Тема: Воспитательные возможности игры в педагогическом процессе.. Учебная работа № 336791

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2017
Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты использования игры как педагогического средства 5
1.1. Понятие «игра» и ее виды 5
1.2. Игра как метод обучения, ее функции и педагогические возможности 8
Вывод по 1 главе: 12
Глава 2. Применение игры в воспитательном процессе 14
2.1. Использование игровых технологий на уроках в начальной школе 14
2.2. Конспект урока математики с использованием игровых технологий в начальной школе 21
Вывод по 2 главе: 26
Заключение 28
Список использованных источников 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336791. Тема: Воспитательные возможности игры в педагогическом процессе.

Выдержка из похожей работы

…

Экологические игры

…….ит
разрушение жизнетворческих
основ|основание|,
которое угрожает|грозить|
уничтожением не только человека, но и
всего живого на земле.

Чтобы выжить,|взвешивать|
человечество
должно
научиться жить
на Земле по-новому. Решение
этой задачи
возможно
при условии
формирования
нового мышления — экологического,
воспитания
экологической культуры личности.

По мнению Б.Т. Лихачева, экология
личности — проблема, выдвинутая реалиями
конца ХХ в., принявшими глобальный,
угрожающий жизни на земле характер.
[5,19]

А спасать мир, по мнению М.М.
Пришвина, нужно не гордостью человека
от осознания собственной возвышенности
над миром низших существ, а соединением
творческих начал своего сознания и
творческого бытия в целостном мировом
творческом акте.

Контакт с естественной|природный|
окружающей средой человека начинается
с раннего возраста. Именно тогда
закладываются начала экологической|экологичный|
культуры личности. Этот процесс должен
основываться на психологических
особенностях детей. Среди последних
важными являются повышенная эмоциональная
чувствительность, несформированность
познавательной и волевой сфер. В отношении
к природе ребенок не дифференцирует
свое «Я» от окружающего мира, не различает
границу|черта|
между «человеческим» и «нечеловеческим»;
у него преобладает познавательный тип
отношения (какой объект бывает на ощупь,
вкус|смак|)
сравнительно с|в сравнении
с| эмоционально-чувственным
и практически-действенным. А это, как
нельзя лучше, формируется через игровые
ситуации, игровую деятельность.

Цель работы: изучить
особенности
игровой деятельности как наиболее
эффективного метода воспитания
экологической культуры.

Для достижения
поставленной
цели и проверки
гипотезы необходимо
решить
следующие
задачи:

|подробно| Раскрыть
суть игры как метода воспитания;

Выявить особенности экологической
игры;

Изучить классификацию экологических
игр;

Рассмотреть методику организации
некоторых экологических игр.

1. Игра как метод
экологического воспитания

Экологическое воспитание – это
единство экологического сознания и
поведения, гармоничного с природой. На
формирование экологического сознания
оказывают влияние экологические знания
и убеждения.

Ответственное отношение к природе
— сложная характеристика личности. Она
означает понимание законов природы,
определяющих жизнь человека, проявляется
в соблюдении нравственных и правовых
принципов природо
…