Тема: Воспитание у детей младшего дошкольного возраста гуманного отношения к живой природе. Учебная работа № 331752

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 43
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты исследования особенностей воспитания у детей младшего дошкольного возраста гуманного отношения к живой природе 6
1.1 Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста 6
1.2 Методы и приемы формирования у детей младшего возраста бережного отношения к природе 9
2.Анализ особенностей отношения детей младшего дошкольного возраста к живой природе 13
2.1 Организация исследования 13
2.2 Определение уровня уровня сформированности у младших дошкольников гуманного отношения к природе 15
3.Практические рекомендации по воспитанию у детей младшего возраста бережного отношения к природе 17
3.1 Организация предметно-развивающей среды группы, направленной на воспитание гуманного отношения к живой природе 17
3.2 Методика организации НОД, направленной на воспитание гуманного отношения к живой природе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331752. Тема: Воспитание у детей младшего дошкольного возраста гуманного отношения к живой природе

Выдержка из похожей работы

…

Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме

…….азвитие личности
зависит от уровня развития коллектива,
структуры сложившихся в нем деловых и
межличностных отношений. В то же время
активность воспитанников, уровень их
физического и умственного развития, их
возможности и способности обусловливают
воспитательную силу и воздействие
коллектива.

Детский
воспитательный коллектив отличается
богатством и разнообразием видов, форм
общественно полезной деятельности и
общения. Через коллектив ребенок входит
в жизнь общества. Профессор Б.Т. Лихачев
в связи с этим раскрывает роль коллектива
в развитии личности школьника в следующих
аспектах.

Экономический
аспект. Познание практической
экономики, соединенное с участием в
труде на предприятиях, в кооперативных
коллективах обеспечивает воспитание
у детей коллективизма и творческого
отношения к труду.

Социальный
аспект. Коллектив развивает в детях
такие социальные качества как стремление
к справедливости и согласию,
гражданственность, гуманизм, инициативность,
ответственность, доброжелательность,
чувство взаимопомощи и др.
Нравственный
аспект. Сущность открытых доброжелательных
отношений в коллективе помогает
школьникам осознать общественную мораль
как ответственность за свои слова и
действия друг перед другом, перед самими
собой, коллективом и обществом.

Культурно-эстетический
аспект. Организованное и свободное
общение детей в коллективе стимулирует
каждого ребенка к накоплению впечатлений,
содержательному обмену духовными
ценностями, повышению эстетического
уровня отношений, эстетической организации
всей жизни и деятельности.

Юридический
аспект. Правовое просвещение,
соединенное с практическим освоением
детьми в коллективе прав и обязанностей,
является важным фактором формирования
и укрепления их правосознания.

Психологический
аспект. Каждый ребенок испытывает
потребность в коллективном общении,
психологической совместимости с другими
детьми в деловом и дружеском общении,
поддержке со стороны коллектива в
инициативе и творческих начинаниях.

Организационный
аспект. Дети интуитивно стремятся к
организации, которая ставит их в деловые
отношения руководства и подчинения,
взаимной требовательности и взаимопомощи.

Педагогический
аспект. Коллектив оказывает
воспитательное воздействие как всех
составляющих его детей, так и на каждого
ребенка в отдельности.

Понятие
«коллектив» и его признаки

Слово
«коллектив» происходит от
латинских слов (лат. colligo
озн
…