Тема: Конструирование в детском саду.. Учебная работа № 331745

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 33
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Значение игр и занятий со строительным материалом 6
Глава 2. Условия необходимые для игр и занятий со строительным
материалом 9
Глава 3. Конструирование и ручной труд в свободное от занятий время 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 331745. Тема: Конструирование в детском саду.

Выдержка из похожей работы

…

Конструирование из бумаги

…….т почву для развития
технических способностей детей, что
очень важно для всестороннего развития
личности. Биографии многих выдающихся
техников-изобретателей показывают, что
способности эти иногда проявляются еще
в дошкольном возрасте. Примером может
служить детство выдающихся изобретателей:
А. С. Яковлева, И. П. Кулибина, В. А. Гасиева,
Т. А. Эдисона и других.

Для
творческой конструктивно-технической
деятельности взрослых характерна тонкая
наблюдательность, выработанная на
основе большой точности восприятия и
понимания технической сущности предметов.

Конструктивно-техническая
деятельность требует относительно
высокой сосредоточенности внимания,
развитое пространственное воображение,
выражающееся в способности к произвольному
оперированию образами пространственного
воображения в соответствии с поставленной
целью. Для технических способностей
характерны и эмоционально-волевые
качества личности. Они выражаются в
интересе к конструктивной деятельности,
в том удовлетворении, которое испытывает
человек, создавая или совершенствуя
какую-либо конструкцию, имеющую
общественную значимость.

Указанные
выше качества будущего конструктора
начинают формироваться у детей под
руководством воспитателя. Обучение
детей конструированию имеет большое
значение в подготовке детей к школе,
развитии у них мышления, памяти,
воображения и способности к самостоятельному
творчеству. На занятиях конструктивной
деятельностью у детей формируются
обобщенные представления о предметах,
которые их окружают. Они учатся обобщать
группы однородных предметов по их
признакам и в то же время находить
различия в них в зависимости от
практического использования. У каждого
дома, например, есть стены, окна, двери,
но дома различаются по своему назначению,
а в связи с этим и по архитектурному
оформлению. Таким образом, наряду с
общими признаками дети увидят и различия
в них, т. е. они усваивают знания, отражающие
существенные связи и зависимости между
отдельными предметами и явлениями.

В
плане подготовки детей к школе
конструктивная деятельность ценна еще
и тем, что в ней развивается умение тесно
связывать приобретенные знания с их
использованием, понимание того, что и
для успеха в деятельности знания просто
необходимы. Дети убеждаются, что
отсутствие необходимых знаний о предмете,
конструктивных умений и навыков является
причиной неудач в создании конструкции,
неэкономного способа ее изготовления
…