Тема: Воспитание самостоятельности у дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения. Учебная работа № 335718

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 29

СОДЕРЖАНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы воспитание самостоятельности у дошкольников в условиях дошкольных образовательных учреждений 6
1.1 Самостоятельность как качество личности 6
1.2 Специфика возникновения самостоятельности 7
1.3 Специфика воспитания самостоятельности 11
Глава 2. Исследование воспитание самостоятельности у дошкольников в условиях дошкольных образовательных учреждений 14
2.1 Характеристика умений, навыков детей 14
2.2 Описание опытной педагогической работы, содержание и логика опытной работы, записи занятий и уроков, подбор игр, упраждений и т. д. 16
2.3 Анализ результатов опытной педагогической работы 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335718. Тема: Воспитание самостоятельности у дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения

Выдержка из похожей работы

…

Роль родителей в трудовом воспитаний дошкольников

…….ществуют сами по
себе, потому что работа с семьей
оценивается по количеству мероприятий
и совсем не анализируется их качество,
востребованность у родителей и то,
насколько усилия педагогического
коллектива помогли родителям и детям.
Развитью
родительской активности существенно
способствуют такие методы, как постановка
перед родителями проблемных вопросов,
разбор проблемных педагогических
ситуаций. Они могут использоваться
практически во всех формах общения с
родителями, как индивидуальных, так и
коллективных (лекции, беседы, индивидуальное
и подгрупповое консультирование,
информационные листы, газеты, листы-памятки,
библиотека для родителей, видеотека,
аудиотека и т.п.).
Также
организация продуктивного общения всех
участников образовательного пространства,
т. е. обмен мыслями, идеями, чувствами.
С этой целью
планируются и проводятся такие
мероприятия, которые вовлекли бы
родителей и детей в общее интересное
дело, предполагающее непосредственное
общение взрослых с ребенком. Известно,
что общение родителей со своим ребенком
на бытовом уровне сводится, как правило,
к вопросам типа: «Что ел? Почему штаны
грязные?» и т. п.
Основной
задачей педагогического коллектива
является создание условий для ситуативно
– делового, личностно оринтированного
общения на основе общего дела (рисунок,
поделка, роли в спектакле, книги, игры,
подготовка к праздникам, поход, разработка
общего проекта и т. д.).
Соответственно
решению данной задачи выбираются и
формы взаимодействия: игротеки, выставки
выходного дня, театральная пятница,
встречи с интересными людьми, праздники,
издание семейных газет, журналов, защита
семейных проектов, ведение домашних
читательских дневников и многое другое.
Для
определения эффективности усилий,
затрачиных на взаимодействие с родителями,
сразу после проведения того или иного
мероприятия можно использовать опрос,
книги отзывов, оценочные листы, экспресс
— диагностику и другие методы. Не менее
важным является самоанализ со стороны
педагогов.
В работе с
родителями повторная диагностика,
собеседование с детьми, наблюдения,
учет активности родителей могут быть
использованы для отслеживания и оценки
отсроченного результата.
Работу с
родителями целесообразно проводить в
двух формах – письменной и устной.
Преимущества
личностно – ориентированного общения
известны всем, тогда как использование
разного рода письмен
…