Тема: Ильин Евгений Николаевич. Педагогическая литература, его вклад в педагогику. Учебная работа № 335714

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 16

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Педагогическая литература 4
2. Общение учителя с учащимися в учебно-воспитательной работе 6
3.Искусство приема 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335714. Тема: Ильин Евгений Николаевич. Педагогическая литература, его вклад в педагогику

Выдержка из похожей работы

…

Основные понятие аксиологии

…….ссудок и разум как аспекты
ума. Как измерить интеллект?
Многообразие
направлений познавательной деятельности:
обыденно-практическое;
профессионально-практическое;
художественное;
научное.
Роль
интуиции в познании.

Литература

Познание —
это способ воссоединения человека с
миром. Поэтому после онтологии и
антропологии в составе философии
обязательно выделяется теория познания
(от греч. “gnosis” — знание, познание).

Вообще-то
познание рассматривается с разных
сторон многими научными дисциплинами,
оно же моделируется различными практиками.
Скажем, особая — когнитивная
психология
изучает приобретение и использование
знаний конкретным субъектом деятельности
(личностью, коллективом, обществом).
Нейробиология
— физиологические, биохимические
механизмы кодирования информации
мозгом, её влияния на активность
организма. Лингвистика
—
языковые оболочки, вербальные структуры
выражения мыслей и чувств. Информатика
—
так называемый “искусственный интеллект”,
т.е. компьютерное повторение и усиление
отдельных функций людского ума
(запоминательных, счётно-решательных,
комбинаторных). И т.д.

Что же остаётся
на долю философского рассмотрения
познания? Как всегда, наиболее
принципиальные и парадоксальные
проблемы, требующие многоаспектного и
отвлеченного от злободневно-насущных
забот подхода.

Во-первых,
это вопрос о самой возможности познания
как достоверного отражения и проектирования
действительности; о пропорции объективного
и субъективного, чувственного и
рационального, интутивного и
экспериментального, истины и заблуждения
при получении и использовании наших
знаний. Все науки и практики стремятся
объективизировать необходимые им
знания, превратить их в истинную
информацию, очищенную от примеси
заблуждений. Только философии может
позволить себе обратить внимание на
неизбежную многомерность познавательного
процесса и его результатов; продемонстрировать
не только вред, но и пользу заблуждений
как ступеней на пути к истине.

Во-вторых,
философия специально выясняет необходимые
предпосылки
познания и
мышления, которые заключаются в истории
и современном состоянии общества, с
одной стороны, и в биологии и этологии
человека, с другой. Эти социокультурные
и эволюционные факторы неявно, как
правило, но влиятельно обусловливают
критерии истинности и эффективности
умственной активности людей.

В-третьих,
гносеология и особенно такой её раздел,
как логика
формулируют наиболее о
…