Выполним-студенческую-работу

Тема: Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы. Учебная работа № 331056

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 81
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1 Особенности формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 8
1.2 Художественная литература в формировании дружеских взаимоотношений у старших дошкольников 14
1.3 Использование художественной литературы как средства формирования дружеских взаимоотношений детей старшего возраста 17
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1 Изучение уровня сформированности дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 26
2.2 Опытно-экспериментальная работа по использованию художественной литературы в процессе формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 36
2.3 Анализ и оценка результатов опытно-экспериментального исследования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 331056. Тема: Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

    Выдержка из похожей работы

    Взаимоотношения детей 3-5 лет в дошкольном учреждении

    …….ие
    особенности личности дошкольника,
    значение взаимоотношений со сверстниками
    для развития личностных качеств

    1.2. Разнообразие и
    особенности детских взаимоотношений
    в средней группе детского сада

    ГЛАВА II. Экспериментальное
    исследование взаимоотношений детей
    среднего дошкольного возраста со
    сверстниками

    2.1. Подготовка и
    проведение эксперимента

    2.2. Анализ результатов
    исследования

    2.3. Выводы по
    проведенному эксперименту и практические
    рекомендации

    Заключение

    Литература

    Приложения

    Введение

    дошкольный
    взаимоотношение личность психологический

    Изучение человеческих
    отношений, ставшее по утверждению видных
    ученых, “проблемой века”, является для
    педагогической психологии ключевой
    проблемой.

    В детском саду мы
    должны прививать детям чувство любви
    к Родине; коллективизм, уважение к
    старшим, родителям, воспитывать
    подрастающее поколение в духе высокой
    ответственности за свое поведение.

    Большое значение и
    актуальность приобретает изучение
    ребенка в системе его отношений со
    сверстниками в группе детского сада,
    т.к. дошкольный возраст – особо
    ответственный период в воспитании. Он
    является возрастом первоначального
    становления личности ребенка. В это
    время в общении ребенка со сверстниками
    возникают довольно сложные взаимоотношения,
    существенным образом влияющее на
    развитие его личности.

    Общение с детьми —
    необходимое условие психического
    развития ребенка. Потребность в общении
    рано становится его основной социальной
    потребностью. Общение со сверстниками
    играет важнейшую роль в жизни дошкольника.
    Оно является условием формирования
    общественных качеств личности ребенка,
    проявление и развитие начал коллективных
    взаимоотношений детей.

    В среднем дошкольном
    возрасте психологические новообразования
    личности ребенка находят свое отражение
    во всех сферах психического развития
    ребенка – коммуникативной, познавательной,
    волевой, мотивационной.

    Средняя группа
    детского сада не есть аморфное объединение
    детей со стихийно складывающимися
    случайными отношениями и связями. Эти
    отношения и связи уже представляют
    относительно устойчивую систему, в
    которой каждый ребенок в силу тех или
    иных причин занимает определенное
    место. Среди них немаловажную роль
    играют как гендерный признак, личностные
    качества ребенка, различные его навыки
    и умения, так и уровень общения и
    взаимоотношений в группе.

    Цель курсовой работы
    – исследовать взаимоотношения детей
    3-5 лет в дошкольном у

     

    Вам может также понравиться...