Тема: Внеклассная работа как средство формирования знаний об окружающем мире у младших школьников. Учебная работа № 336877

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 84
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса у учащихся начальных классов 8
1.2. Условия и источники стимулирования познавательного интереса младших школьников в теории и практике 12
1.3. Роль наблюдений в формировании личности младшего школьника 18
1.4. Организация и методика проведения сезонных наблюдений с младшими школьниками 23
Выводы по первой главе 29
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по использованию сезонных наблюдений в природе с целью формирования познавательного интереса у учащихся 1-го «А» класса 31
2.1. Уровни и показатели сформированности у детей природоведческих
знаний 31
2.2. Организация и методика проведения сезонных наблюдений с учащимися 1 класса «А» 39
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 42
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 64
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 336877. Тема: Внеклассная работа как средство формирования знаний об окружающем мире у младших школьников

    Выдержка из похожей работы

    Организация изостудии как одной из форм внеклассной работы

    …….- помочь всем детям соприкоснуться
    со спецификой искусства, художественного
    творчества, почувствовать и создать
    нечто подобное тому, что чувствуют и
    создают настоящие художники; понимать
    язык художественных образов и, в меру
    сил, говорить на этом языке. Именно тогда
    в школу пришли видные мастера искусств,
    профессиональные искусствоведы;
    создавались новаторские программы, по
    которым стали работать многие яркие
    педагоги — разные, но объединенные
    желанием «преподавать искусство как
    искусство». Главное в этом направлении
    — приоритет творческой задачи над
    знаниями, умениями и навыками.
    Нельзя сказать, что тема
    единства и родства в наши дни впервые
    прозвучала в педагогике. Практики
    издавна включают в свои уроки моменты
    взаимодействия музыки, живописи, поэзии.
    Новизна сегодняшнего дня в том, что эта
    тема стала ведущей, вбирает в себя
    другие, по-новому осмысливается,
    превращается в точку роста педагогики
    искусства в целом. Авторы многих
    современных разработок задаются
    вопросом, как завершать свои курсы,
    чтобы в итоге вывести ученика за границы
    отдельной дисциплины в широкий контекст
    художественной культуры, даже культуры
    в целом.
    Все более настойчиво звучит
    мысль о том, что с искусством может быть
    связано обновление педагогики в целом,
    что оно дает модель преподавания всех
    дисциплин, новую «педагогическую
    парадигму». Если же сказать проще,
    перефразировать упоминавшуюся выше
    формулу, то любой предмет надо «преподавать
    как искусство» [16].
    Организации такой формы
    внеклассной работы как изостудия
    становится существенным шагом на пути
    раскрепощения ребенка и непринужденного
    введения его в мир прекрасного. Кроме
    того, изостудия способствует развитию
    индивидуальных способностей каждого
    ребенка, занимающегося в ней, т.к здесь
    преобладает индивидуально-личностный
    подход к обучению.
    Исходя из вышесказанного,
    целью нашей работы является рассмотрение
    организации изостудии как одной из форм
    внеклассной работы, направленной на
    развитие творческой составляющей
    личности каждого ребенка.
    Задачи работы:
    Рассмотреть теоретические
    источники по проблеме.
    Рассмотреть формы внеклассной
    работы по изо.
    Разработать программу
    изостудии.
    Проанализировать выявленные
    в ходе работы данных, разработать
    рекомендации по использованию результатов
    данной работы.
    Объектом исследования являются
    формы внеклассной работы по изобразительному
    искусству.
    Предметом исследования
    является изостудия как одна из

     

    Читайте также: