Тема: Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование элементов учебной деятельности у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 334987

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 56
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 7
1.1 Понятие сюжетно-ролевой игры, её структуры, специфические особенности и место в педагогическом процессе дошкольного учреждения 7
1.2 Развитие предпосылок учебной деятельности в дошкольном возрасте 12
1.3 Возможности формирования элементов учебной деятельности у детей дошкольного возраста 15
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1 Организация исследования 19
2.2 Описание методик 19
2.3. Результаты констатирующего эксперимента 21
2.4 Содержание игровой деятельности, направленной на развитие предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334987. Тема: Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование элементов учебной деятельности у детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Сюжетно-ролевая игра как средство саморазвития детей среднего возраста

…….ю.

На современном этапе
существует проблема саморазвития
ребенка в сюжетно ролевой игре. Дети
играют меньше, чем 20-30 лет назад, их
ролевые игры более примитивны и
однообразны. Это связано с тем, что дети
все более отдаляются от взрослых, они
не видят и не понимают деятельности
взрослых, плохо знакомы с их трудовыми
и личными отношениями. В результате,
несмотря на обилие игрушек, им не во что
играть. В то же время замечено, что
современные дошкольники предпочитают
воспроизводить в своих играх сюжеты,
заимствованные из телевизионных сериалов
и брать на себя роли телевизионных
героев. Это говорит о том, что наши
дошкольники, проводящие слишком много
времени у телевизора, лучше знакомы с
жизнью и отношениями иностранных героев
фильмов, чем окружающих их реальных
взрослых.
Проблема
исследования. Вышесказанное обозначило
проблему нашего исследования: при каких
педагогических условиях сюжетно ролевая
игра будет влиять на саморазвитие
ребенка среднего дошкольного возраста.

Цель.
Решение данной проблемы стало целью
нашего исследования: выявить педагогические
условия, при которых будет происходить
саморазвитие ребенка среднего дошкольного
возраста.

Объектом
нашего исследования является процесс
саморазвития детей среднего дошкольного
возраста средствами сюжетно-ролевой
игры.

Предметом
исследования являются педагогические
условия, способствующие саморазвитию
ребенка среднего дошкольного возраста.
Гипотеза. Мы
предположили, что саморазвитие детей
дошкольного возраста станет выше, если
педагог:

1)
разработает и проведет систему сюжетно
ролевых игр («магазин», «больница»,
«шоферы» и т.д.);
2)
будет активно включать детей в коллективную
деятельность.

Задачи:
1) на основе
изучения психолого-педагогической
литературы раскрыть понятия «игра»,
«сюжетно ролевая игра», «развитие»,
«саморазвитие» применительно среднему
дошкольному возрасту;

2) выявить и на основе
анализа психолого-педагогической
литературы проверить педагогические
условия, влияющие на саморазвитие
ребенка среднего дошкольного возраста
в сюжетно ролевой игре;

3) определить уровень
саморазвития детей среднего дошкольного
возраста в сюжетно ролевой игре.

Методы исследования.
В работе использовались теоретические
методы: изучение и анализ справочной,
психолого-педагогической литературы,
составление библиографии, оформление
выводов; эмпирические: наблюдение за
поведением и деятельностью детей,
э
…