Тема: Влияние сказки на словесное творчество старших дошкольников. Учебная работа № 331434

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 46
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Словесное творчество и его содержание 6
1.2. Психолого-педагогические основы развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста 11
ГЛАВА 2. СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1. Понятие сказки, ее виды и роль 19
2.2. Особенности и признаки сказки 24
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
3.1. Выявление уровня сформированности словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий этап) 28
3.2. Содержание и методика формирования словесного творчества 32
старших дошкольников (формирующий этап) 32
3.3. Оценка эффективности проведенной работы (Контрольный срез) 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331434. Тема: Влияние сказки на словесное творчество старших дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Влияние экологической сказки на формирование у детей старшего дошкольного возраста бережного отн

…….ение уровня отношения к
природе старших дошкольников

на начальном этапе исследования
28

2.2. Педагогические условия и программа
по использованию сказок в экологическом
воспитании детей старшего дошкольного
возраста 38

2.3. Изучение
уровня отношения к природе у старших
дошкольников на контрольном этапе
исследования 48

Заключение 54

Список литературы
56

Приложения

Введение

Актуальность исследования.
Взаимодействие человека
и природы привело к глобальным
экологическим проблемам. Планету может
спасти деятельность людей, осуществляемая
с учетом понимания природы, осознания
того, что человек — часть природы. В связи
с этим тема экологического воспитания
в настоящий момент актуальна, как
никогда. Начинать эту работу следует с
дошкольного возраста, т.к. в этот период
закладываются и формируются основные
способы познания окружающего мира,
развивается ценностное отношение к
миру.

В настоящее время ученые всего
мира настойчиво предупреждают нас об
угрозе, нависшей над всеми формами жизни
на земле. Все беднее становится
растительность планеты; полностью
истреблены некоторые виды животных;
опасные химические вещества постоянно
выбрасываются в атмосферу, реки, моря,
озера; в окружающей среде накапливаются
неразлагающиеся отходы.

Экологическое воспитание — это
новое направление дошкольной педагогики,
которое отличается от традиционного
ознакомления с природой. В основе общения
дошкольника с природой лежит отношение
старшего к младшему (появляется
потребность ласкать, заботиться о
растениях и животных). Процесс
взаимодействия ребенка с растительным
и животным миром противоречив. Эволюционное
отношение к нему может проявиться у
ребенка как в нравственном, так и в
безнравственном поступке. Это связано
с незнанием дошкольника правил
взаимодействия с объектами природы.
Поэтому важно формировать у детей
дошкольного возраста представления о
природе и формы отношения к ней. Осознанно
правильное отношение вырабатывается
при условии тесного контакта и различных
форм взаимодействия ребенка с растениями
и животными, имеющимися в помещении, на
участке детского сада и дома. Экологическое
воспитание дошкольника — это и есть
познание живого, которое рядом с ребенком,
во взаимодействии со средой обитания
и выработка на этой основе правильных
форм взаимодействия с ним.

Главная задача экологического
воспитания в детском саду — научить
де
…