Тема: Влияние детско-родительских отношений на развитие самооценки детей дошкольного возраста. Учебная работа № 338488
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 38
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретический анализ проблемы детско — родительских отношений и их влияние на личность ребенка 6
1.1 Теоретическое понятие родительского отношения в современной психологии 6
1.2 Суть детско-родительских отношений 13
1.3 Влияние детско-родительских отношений на личность ребенка 16
1.4 Самооценка в структуре образа Я в детском возрасте 22
Глава 2. Организация метода исследования 25
2.1 Описание методики и выборки исследования 25
2.2 Первичный анализ результатов исследования 26
2.3 Качественный анализ и интерпретация исследования 27
2.4 Психолого-педагогические рекомендации по гармонизации детско-родительских отношений 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Учебная работа № 338488. Тема: Влияние детско-родительских отношений на развитие самооценки детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста
…….факторы, влияющие на
ее развитие
1.3
Особенности развития самооценки у детей
старшего дошкольного возраста
1.4
Подходы к классификации детско-родительских
отношений
1.5
Значение детско-родительских отношений
в развитии самооценки у детей старшего
дошкольного возраста
Глава
2. Эмпирическое исследование влияния
детско-родительских отношений на
формирования самооценки детей старшего
дошкольного возраста
2.1
Методическое обеспечение и организация
исследования
2.2
Анализ результатов исследования
Заключение
Список
использованной литературы
Приложение
Введение
В
настоящей работе представлена попытка
проанализировать влияние детско-родительских
отношений на развитие самооценки ребенка
старшего дошкольного возраста.
Старший
дошкольный возраст характеризуется
тем, что происходит базисное становление
самооценки. Без преувеличения можно
сказать, что самооценка оказывает
огромное влияние на общее развитие
личности человека. В свою очередь
развитие самооценки в старшем дошкольном
возрасте во многом (если не в основном)
зависит от детско-родительских отношений.
Тема данной дипломной работы
очень актуальна. Период старшего
дошкольного возраста охарактеризован
как зарождающий корни самооценки
ребенка, и в то же время ребенок находится
в преддверии новой социальной роли –
роли школьника, важными качествами
которого являются способность к анализу,
самоконтролю, оцениванию себя и других,
способность к восприятию чужих оценок.
В этой связи особенно важно определить,
какие факторы и как они влияют на процесс
формирования самооценки детей старшего
дошкольного возраста.
В
психологической литературе представлено
большое количество работ, изучающих
типы отношения родителей к ребенку в
связи с их влиянием на развитие его
личности, особенностей характера и
поведения (Боулби, 1988; Гарбузов, 1990;
Захаров, 1995; Эйнсуорт, 1963; и др.).
В
них описываются качества матери,
способствующие формированию прочной
и непрочной привязанности ребенка;
выявляются характеристики «оптимальной
матери» или «достаточно хорошей матери»,
рассматриваются различные модели
родительского поведения. Убедительны
и демонстративны наблюдения и исследования,
посвященные влиянию неправильных или
нарушенных родительских отношений,
например, материнской депривации (И.
Ландгмеер, З. Матейчик, 1985; Е.Т. Соколова,
1981; Д. Боулби 1953; М.Д. Эйнсуорт, 1964). В
отечественной науке и практике
детско-родительские вз
…
