Тема: Устное народное творчество в развитии речи младших школьников.. Учебная работа № 339119

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 89

ОГЛАВЛЕНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретико-педагогические предпосылки развития речи детей средствами УНТ 10
1.1. Использование УНТ в процессе обучения 10
1.2. Педагогическая значимость УНТ в конспектах уроков 23
1.3. Методика включения УНТ на занятиях по развитию речи 30
Глава 2. Развитие речи с помощью УНТ на уроках 37
2.1. Критерии диагностического обследования детей 37
2.2. Апробирование некоторых форм методов по развитию речи детей 49
2.3.Результаты экспериментальной работы 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЯ 81
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 339119. Тема: Устное народное творчество в развитии речи младших школьников.

Выдержка из похожей работы

…

Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника

…….стьем  становится для него встреча
в пору детства с высокохудожественными
 произведениями детской литературы
цель которых, как писал К.И. Чуковский,
 воспитывать в человеке человечность-
эту дивную способность человека
волноваться чужими несчастьями,
 радоваться радостями другого,
переживать чужую судьбу, как свою! Как
же  развить в ребенке отзывчивость,
добрые эмоции! На этот вопрос есть общий
 безусловно правильный ответ. Мы
сами, наш пример, нравственный аспект
в  жизни взрослых и вся окружающая
действительность учит этому. А вот как
 сделать этот стихийный процесс
целенаправленным. Этот путь лежит через
 художественную литературу. Почему
именно литературу? Да потому, что
искусство, литература- богатейший
источник побудитель чувств, специфически
человеческих (нравственных, интеллектуальных,
эстетических). Хорошо известна
 побудительная сила детской книги.
Ребенок стремиться подрожать героям,
 которые эму симпатичны. Сюжеты
литературных произведений переводятся
в  детские игры. Проживая в игре жизнь
любимых героев, дети приобщаются к
 духовному и нравственному опыту.
Детская литература- это искусство. Как
 искусству ей свойственно выражение
общих идей в яркой, художественной
 форме — в конкретных образах. Носителем
идей всегда является сказочный  герой.
Конкретность, яркость, психологическая
достоверность героев, событий,  деталей,
отношений, переживаний делает идеи,
заложенные в литературном  произведении,
доступными, жизненно важными, личностно
переживаемыми.

Поэтому при отборе литературных
произведений нам педагогам,  необходимо
прежде всего видеть, какая позитивная
концепция выдвигается в произведении.
Идейная направленность детской книги
должна отвечать  задачам нравственного
воспитания. Сказка раскрывает перед
ребенком идеалы справедливости, добра,
честности, мужества, сострадания:
формирует правильное отношение к людям,
к самому себе, к своим правам и обязанностям,
поступкам, к труду, к природе и другое.
Лучшие литературные произведения,
созданные для детей, формируют у ребенка
нравственное отношение действительности,
несут целую программу позитивных норм
 поведения.

К.Д. Ушинский подчеркивал, что
литература, с которой впервые  встречается
ребенок, должна вводить его в мир народной
мысли, народного  чувства, народной
жизни, в область народного духа. Такой
литературой,  приобщающей ребенка к
духовной жизни своего народа, прежде
всего  яв
…