Выполним-студенческую-работу

Тема: Условия развития творческой индивидуальности педагога. Учебная работа № 334925

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 19
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Условия развития творческой индивидуальности педагога 4
2. Условия развития творческой индивидуальности педагога в ДОУ 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334925. Тема: Условия развития творческой индивидуальности педагога

    Выдержка из похожей работы

    Развитие творческого потенциала воспитанников в процессе изучения предмета Технология

    …….саморазвития творческой
    личности. Но самореализация в
    образовательном процессе всегда несет
    в себе противоречия между необходимостью
    передачи молодому поколению все
    возрастающего запаса социально-значимого
    знания и соответствием его индивидуальному
    потенциалу каждого учащегося; между
    массовостью обучения и индивидуальным
    стилем учения; между усвоением знаний
    и способов действий и готовностью к
    творчеству.

    Разрешение этих противоречий
    как переход из сферы возможного в сферу
    действительного осуществляется в
    процессе межсубъектных отношений, в
    которых происходит становление
    творческого потенциала учащегося.

    Опыт творческой деятельности,
    рассматриваемый сегодня в качестве
    составляющего элемента содержания
    образования, требует поиска адекватных
    путей его формирования. Трудности,
    связанные с достижением цели воспитания
    творчества в учебном процессе, обусловлены
    тем, что, несмотря на многочисленные
    исследования, посвященные различным
    сторонам творчества, в настоящее время
    творчество как понятие сохраняет в себе
    некую неопределенность. Это накладывает
    отпечаток на решение проблемы становления
    творческой личности в жизни вообще и в
    процессе образования в частности.

    Активность и новизна — это только
    поверхностные и вторичные характеристики
    творчества. Они обязательно проявятся
    в процессе межсубъектных отношений,
    если человек будет способен к поиску
    своего места в мире через осмысление и
    переосмысление своего опыта, выходя за
    рамки общепринятых шаблонов и основываясь
    на доказательной реальной взаимосвязи
    вещей и отношений. Творческий потенциал
    как характеристика, присущая каждому
    человеку, может выступать в этом случае
    мерой творчества и рассматриваться как
    готовность к самосозиданию.

    Проблема творчества традиционно
    поднимается в философии, психологии,
    педагогике. Исследование проблемы
    творчества в философии и психологии
    велось то с позиции бессознательного,
    интуитивного, «высшего деятеля» (Н.А.
    Бердяев, Н.О. Лосский, Я.А. Пономарев и
    др.), то сводилось только к сознательному,
    к активности личности, к получению
    нового результата (К.А. Абульханова-Славская,
    Д.Б. Богоявленская, Г.А. Давыдова, С.Л.
    Рубинштейн и др.), что не позволяло
    выработать критерий сочетания в
    творчестве логического и образного,
    сознательного и бессознательного.

    Также проблема творчества
    поднимается в трудах современных ученых,
    таких как В.Г. Рындак, Л.В. Мещерякова,
    В.И. Андреев, С.Д.Смирнов.

     

    Вам может также понравиться...