Тема: Урок-основная форма организации учебного процесса. Учебная работа № 338624

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 25
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. История организационного оформления педагогических систем 5
2. Урок – основная форма организации учебного процесса 11
3. Типология и структура уроков 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338624. Тема: Урок-основная форма организации учебного процесса

Выдержка из похожей работы

…

Урок как форма организации процесса обучения

…….ока
с.4- 6
Правила
подготовки и организации урока
с.6- 8
Системные
свойства урока
с.8- 10
Нестандартные
уроки
с.10- 12
Заключение

с.13- 14
Список
литературы
с.15

Введение :

Время настоятельно требует от
системы образования обеспечения
возможностей для личностного роста,
для осуществления самореализации,
овладения средствами, необходимыми для
достижения интеллектуально-нравственной
свободы, создания условий для саморазвития
творческой индивидуальности человека
и раскрытия его духовных потенций.
Однако современные образовательные
процессы не успевают за стремительно
нарастающими изменениями в обществе.
Инновационные процессы в системе
образования, связанные с внедрением
новых методов, форм и средств обучения,
есть более или менее осознанный ответ
на эти требования. Оценить дидактические
возможности новых средств обучения
можно лишь на основе традиционного
опыта, который имеет определенную
ценность для будущих учителей, т.к. дает
ответы на многие вопросы, например :
Нужен ли урок в школе ? Каким должен быть
профессионально построенный урок ?
Зачем нужны цели урока ? и т.д.

В современной педагогике
различают общие формы
обучения:

-коллективная;

-групповая;

-индивидуальная.

И формы организации
учебно-воспитательного процесса,
такие, как:

Урок, кружки
предметные, технического творчества,
ученические научные общества, экскурсии
и т.д. Форма организации обучения- это
исторически сложившаяся, устойчивая и
логически завершенная организация
педагогического процесса, которой
свойственны систематичность и целостность,
саморазвитие, личностный и деятельный
характер, постоянство состава участников,
наличие определенного режима поведения.

Поскольку в школе 80-85% учебного
времени учащиеся проводят на уроке, он
считается основной формой организации
учебного процесса. Классно-урочная
система выдержала испытание жизнью в
течение нескольких столетий и , несмотря
на постоянную острую критику, сохраняется
до настоящего времени почти во всем
мире. В ней есть несомненные
…