Тема: Уменьшительно-ласкательные суффиксы как средство формирования русской языковой личности. Учебная работа № 334323

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 26
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы изучения особенностей суффиксов в формировании языковой личности 6
1.1.Особенности суффиксов: оценочная лексика, лингвистическая работа 6
1.2. Языковая личность в теории с точки зрения лингвокультурологии 8
2. Анализ школьных произведений по литературе с оценочной лексикой 15
2.1. Оценочная лексика в литературе 15
2.2. Роль суффиксов в формировании языковой личности 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334323. Тема: Уменьшительно-ласкательные суффиксы как средство формирования русской языковой личности

Выдержка из похожей работы

…

Беспризорность, как социально-педагогическая проблема

…….м. 34
§3. Профилактика
беспризорности с учащимися младшего
школьного возраста. 37
Выводы по
второй главе: 39
Методические
рекомендации учителям. 40
Библиографический
список. 41

I. Введение.
Одна
из самых животрепещущих проблем
демократической России – беспризорность,
которую породила крайняя бедность. Н.
Крупская утверждала, что всему виной
«разрушение общественных связей,
вызванное войной и революцией». Ситуация
с детской беспризорностью сегодня та
же, что и после первой мировой войны и
гражданской войны.

Цель
исследования
– выяснить причины появления
беспризорности, провести профилактическую
работу по вопросам беспризорности
среди учащихся начальных классов.

Объектом исследования
являются дети.

Предметом
нашего исследования является изучение
материала о жизни беспризорников.

Гипотеза
– если я или участковые милиционеры
или инспекторы по делам несовершеннолетних
будем своевременно проводить беседы
на тему беспризорности, то беспризорных
детей станет меньше.

Задачи:

Изучить
историю беспризорности.
Выяснить,
как становятся беспризорниками.
Определить,
какие программы создаются для оказания
помощи беспризорникам.

4. Изучить проблему беспризорности
детей на современном этапе.

II. Глава 1. Беспризорность,
как социально-педагогическая проблема.
§1.
История беспризорности.
Хроника
борьбы с беспризорностью. 20-ые годы.
4
февраля 1919 года — издается декрет об
учреждение Совета защитников детей.
«Принимая во внимание
тяжелые условия жизни в стране и лежащую
на революционной власти обязанность
сберечь в опасное переходное время
подрастающее поколение, СНК настоящим
декретом утверждает особый Совет защиты
детей». К работе привлекаются
органы ВЧК на местах.
5
марта 1920 года — по губерниям разослано
постановление наркомата образования,
в котором указывается на необходимость
создания специальной детской милиции,
на скорейшей организации бесплатного
питания беспризорников, их лечения,
организации приемников, потому что
«должно заметить крайне
вредное помещение детей в общие участки
милиции».
1921
год — 27 января по предложению Ленина
Президиум ВЦИК издал постановление,
согласно которому при ВЦИК образовывалась
«Комиссия по улучшению жизни детей».
Председателем был избран Ф. Дзержинский,
в комиссию входили представители
наркоматов просвещения, здравоо
…