Тема: Творческие задания на уроках русского языка и литературного чтения как средство формирования положительной учебной мотивации у младших школьников. Учебная работа № 338094
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 31
Год написания: 2017
Введение 3
Глава 1. Творческие задания на уроках «Русского языка» и «Литературного чтения» у младших школьников 6
1.1.Творческие задания как средство формирования мотивации у младших школьников 6
1.2.Приемы и методы базовых программ обучения 10
1.3.Анализ УМК для предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» 12
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Эксперимент по теме исследования 16
2.1. Констатирующий эксперимент и его результаты 16
2.2. Формирующий эксперимент и его результаты 20
2.3. Контрольный эксперимент и его результаты 24
Выводы по главе 2 26
Заключение 27
Литература 29
Приложения: 31
Приложение 1. Таблица 3. Количество баллов, полученных учениками в констатирующем и контрольном экспериментах на основе методики 31
Учебная работа № 338094. Тема: Творческие задания на уроках русского языка и литературного чтения как средство формирования положительной учебной мотивации у младших школьников
Выдержка из похожей работы
Творческое мышление (2)
…….ность
и творчество:
2.1 Механизмы функционирования
мышления с высоким творческим
потенциалом_____________________________________________
21
2.2 Специфика мышления
творческий личности________________
27
2.3
Психоэмоциональных особенностях
креативных личностей____
28
2.4
Креативность и
интеллектуальность________________________
29
2.5
Условия,
которые способствуют или препятствуют
быстрому нахождению решения творческой
задачи_________________________________
31
Заключение___________________________________
_ 32
3.Обзор
методик___________________________
34
Список
литературы___________________________________
40
Введение
Понятием творчества охватывается
все формы создания и появления нового
на фоне существующего, стандартного.
Первый
круг творчества касается создания
новых, не существовавших ранее форм
материи. Это касается и «сотворение
мира», и бесконечных форм живой жизни,
человека и его мозга, который подключился
к творчеству природы и сам способен к
созданию новых форм материи, в том числе
в продуктах художественного творчества.
Поэтому на основании творчества природы
мы можем проникнуть в творчество мозга,
а проникнув в механизмы создания нового
мозгом человека- в тайны сотворения
мира, легенды о котором строятся по
образу и подобию творчества человеческого
разума.
Второй
круг творчества направлен на изменение,
обновление, преобразования и
совершенствование существующего. Это
относится к человеку, который реализует
свои потенциальные, безграничные
возможности , по мнению ученых, лишь на
одну десятую часть.
И,
наконец, третий круг творчества направлен
на разрушение «старого мира» и построение
на его месте нового. Это относится
главным образом к социальным перестройкам
и революциям, а также появлению новых
направлений в искусстве, стремящихся
разрушить сложившиеся стереотипы.
Проникнув в «тайны творчества», как и
в сущность любого скрытого явления,
можно на основании знания общих,
инвариантных законов его возникновения,
протекания и проявления в продуктах
творчества. Эти знания должны касаться,
в первую очередь, общих законов творчества
самой природы, создавших человеческий
мозг и заставших его работать по своим
принципам. Но эти знания законов не
должны быть приня
…
