Выполним-студенческую-работу

Тема: Типология игр в учебно-воспитательном процессе. Учебная работа № 336229

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 33
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Игровые технологии в структуре учебных технологий 6
1.1. Понятие технологии обучения 6
1.2. Общая характеристика игровых педагогических технологий 10
2. Типология игр и игровых технологий в учебно-воспитательном процессе 20
2.1. Феномен игры в учебно-воспитательном процессе 20
2.2. Классификация игр в учебно-воспитательном процессе 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336229. Тема: Типология игр в учебно-воспитательном процессе

    Выдержка из похожей работы

    Типология характеров и их экспериментальное исследование

    …….ия [1,2].
    В
    характере различают следующие основные
    качества: моральную воспитанность,
    полноту, цельность, определенность,
    силу, уравновешенность.

    Моральная
    воспитанность характеризует человека,
    как со стороны его отношений, так и формы
    поведения, и является ведущим и наиболее
    социально ценным качеством характера.

    Полнота
    характера объединяет в себе разносторонность
    потребностей и интересов, стремлений
    и увлечений, разнообразие деятельности
    человека. Одни люди отличаются
    многосторонностью, другие узостью,
    однобокостью и ограниченностью развития.

    Цельность
    показывает внутреннее единство
    психического склада человека,
    согласованность его отношений с
    различными сторонами действительности,
    отсутствие противоречий в стремлениях
    и интересах, единство слова и дела.

    Определенность
    отражает твердость и непреклонность
    поведения, которое постоянно соответствует
    сложившимся убеждениям, моральнополитическим
    представлениям и понятиям, выработавшейся
    основной направленности, составляющей
    смысл жизни и деятельности человека.

    Сила
    демонстрирует энергию, с какой человек
    преследует поставленные перед собой
    цели, способность страстно увлекаться
    и развивать большое напряжение сил при
    встрече с трудностями и препятствиями
    и преодолевать их.

    Уравновешенность
    характеризует наиболее оптимальное
    или благоприятное для деятельности и
    общения с людьми соотношение сдержанности
    и активности.

    Эти
    основные свойства находятся в сложной,
    иногда противоречивой связи. Полнота,
    цельность, определенность и сила
    характера определяются в результате
    жизненных влияний и воспитания. Характер
    образуется в процессе непрерывного
    взаимодействия индивида с окружающими
    людьми, в процессе отражения складывающихся
    обстоятельств жизни и воспитания.

    1. Обзор существующих
    феноменологических типологий характера
    Классификации
    индивидуальностей типов характеров
    весьма разнообразны.
    Рассматривая
    их в хронологическом порядке следует
    начать с существовавших еще у древних
    народов Египта, Индии, Тибета, Средней
    Азии и Китая наблюдений, нашедших
    обобщение в древнеиндийской медицине
    Аюрведа.
    Аюрведа
    аксиоматически указывает на то, что в
    основе Природы заложены три основных
    принципа, три основных управителя
    природой [3,4]:

    Вата (эфир и воздух) —
    принцип импульса, необходимый, чтобы
    мобилизовать функцию нервной системы,
    управляет движением, жизненной энергией,
    дыханием и кровью.

    Питта (огонь и вода) —
    принц

     

    Вам может также понравиться...