Тип работы: Доклад
Предмет: Педагогика
Страниц: 11
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
1. Исторический аспект (обзор существующих точек зрения на данную технологию). Принципы обучения в русле учебного предмета по 3
Дж. Брунеру. 3
2. Дидактические требования к содержанию обучения как 6
исследования 6
3. Варианты процедуры учебного исследования 8
4. Обобщенный подход к процедуре учебного исследования 9
5. Выводы (личные): возможность использования технологии в обучении (для какого возраста обучающихся; в каких темах и почему именно в этих; на каких этапах урока; и т.д.). 9
Список литературы 11Стоимость данной учебной работы: 300 руб.
…
…….Епишевой
О.Б……………………….7
1.2
Классификация технологий обучения
Г.К. Селевко…………………………9
1.3
Парацентрическая технология Суртаевой
Н.Н………………………………….11
III.Авторские
технологии…………………………………………………………….13
Заключение……………………………………………………………………………17
Список
литературы……………………………………………………………………18
Введение
Мысль
о технологизации процесса обучения
высказал ещё Я.А. Коменский, призывая к
тому, чтобы обучение стало «техническим»,
то есть таким, что все, чему учат, не
могло не иметь успеха. Таким образом,
сформирована важнейшая идея технологий
– гарантированность результата. Механизм
обучения, то есть учебный процесс,
приводящий к результатам, Я.А.Коменский
назвал «дидактической машиной». Для
неё важно: отыскать цели; отыскать
средства достижения этих целей; отыскать
правила пользования этими средствами.
Таким образом,
вырисовывается своеобразный модуль:
цель – средства – правила их использования
– результат. Это ядро любой технологии
в образовании. В дальнейшем элементы
педагогической технологии можно найти
в работах Песталоцци.
Цель контрольной
работы – раскрыть понятие образовательных
технологий и рассмотреть некоторые из
них.
I.
Понятие образовательной технологии
Образовательная технология
— это комплекс, в состав которого входят:
—
некоторое представление планируемых
результатов обучения;- средства
диагностики текущего состояния
обучаемых;- набор моделей обучения;-
критерии выбора оптимальной модели
для данных конкретных условий.
Рассмотрение образовательной
технологии мы начнем с модели обучения.
В ней можно выделить два яруса. Верхний
ярус, методы и формы относится к
дидактике, нижний ярус составляет
педагогическую технику (средства и
приемы). Эта модель, будучи дополненной
личностными особенностями учителя
(интуицией, манерой поведения, мимикой,
жестами, отношением и так далее), является
педагогическим искусством. «Говоря,
что это искусный педагог, что его
искусство преподавания велико, мы и
подчеркиваем именно это наличие интуиции,
основанное на опыте, которое мы не
научились передавать, т. е. не превратили
в объект научного рассмотрения».
О
«педагогической технике» как элементе
нижнего яруса дидактики и объекте
(преимущественном) современной зарубежной
образовательной технологии
Педагогические
приемы независимы от применяемых
средств. Лучшим доказательством этому
могут служить приемы, используемые без
применения каких бы
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…