Выполним-студенческую-работу

Тема: Технология формирования речевого дыхания у детей младшего школьного возраста с дизартрией. Учебная работа № 333081

Тип работы: Диплом
Предмет: Логопедия
Страниц: 104
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1.Теоретический анализ проблемы формирования речевого дыхания у детей млодшего школьного возраста 5
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией 5
1.2 Дыхание как процесс речеобразования 19
Выводы по 1 главе 33
2. Экспериментальное исследование процессов речевого дыхания у детей с дизартрией 35
2.1 Цели, задачи и методы исследования 35
2.2 Описание методики экспериментального исследования 35
2.3 Ход, результаты и анализ констатирующего этапа эксперимента 38
2.3 Рекомендации к развитию процессов речевого дыхания у детей младшего школьного возраста с дизартрией 50
Выводы по 2 главе 52
3. Практика организации логопедической работы по формированию речевого дыхания у детей младшего школьного возраста с дизартрией 52
3.1.Теоретическое обоснование содержания логопедической работы по формированию речевого дыхания у детей младшего школьного возраста с дизартрией 53
3.2 Этапы и содержание логопедической работы по формированию речевого дыхания у детей младшего школьного возраста с дизартрией 56
3.3 Апробация результатов 62
Выводы по 3 главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 79Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333081. Тема: Технология формирования речевого дыхания у детей младшего школьного возраста с дизартрией

    Выдержка из похожей работы

    Аспекты формирования речевого имиджа лидера

    …….оверила:
    О. Ю. Новоселова

    Йошкар-Ола,2010

    Чтобы преуспеть
    в воздействии на людей, лидеру необходимо
    использовать такой сильнодействующий
    сти­мулятор формирования имиджа, как
    речь. Известно могущество слова, его
    власть над людьми, над их судьбами и
    настроением. Одни сообщения оказывают
    созидательное воздействие на личность,
    другие деструктивно воздействуют на
    нее. О человеке можно судить
    по его речевому поведению и речевому
    имиджу. Именно поэтому создание
    положительного речевого имиджа является
    одной из первоочередных задач специалиста
    по связям с общественностью, работающего
    в том числе и над проблемой формирования
    речевого имиджа политического деятеля.
    Коммуникативная составляющая
    играет огромную роль в формировании
    речевого имиджа лидера. Очень часто его
    оценивают, имея в виду следующие
    категории: «умеет или не умеет говорить»;
    «читает по бумажке» или готов вступить
    в диалог; «врет или говорит правду»;
    агрессивный, властный или либеральный,
    «мягкий». Важной составляющей
    речевого имиджа политика будет и набор
    его речевых характеристик. Рассмотрим
    каждую из них в отдельности.
    Первая из них – монологичность /
    диалогичность как предпочтительный
    режим, который выбирает для себя лидер
    в большинстве случаев. Аудиторией,
    безусловно, положительно оценивается
    ориентация на диалоговый режим общения.
    Еще одной коммуникативной
    характеристикой лидера являются его
    предпочтения в сфере речевых жанров. В
    своей работе Т.В. Шмелева выделяет, в
    частности, четыре жанровых типа в
    зависимости от цели высказывания: 1)
    инфор­мативные, цель которых — различные
    операции с информацией, ее проявление
    или запрос, подтверждение или опровержение;
    2) императивные — они устремлены в мир
    реальных действий, а существо их сводится
    к указанию на характер осуществления
    неосуществленных действий автором,
    адресатом; 3) оценочные – с коммуникативной
    направленностью в пространство оценок;
    4) этикетные, цель которых — обращение
    к миру отношений, предусмотренных
    этикетом данного общества.
    Нередко заметно нарушается правило –
    «говори правду, будь искренен и правдив».

    Коснемся
    языковой нормы речевого имиджа лидера.
    Для многих лидеров главным признаком
    правильной речи служит чувство «вкуса»,
    то есть интуиция и субъективное ощущение.
    Однако это весьма ненадежные советчики.
    Самыми надежными ориентирами служат
    современные т

     

    Вам может также понравиться...