Тема: Технология дискуссионного обучения.. Учебная работа № 336502

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 26
Год написания: 2017
Содержание

Введение 3
1. Теоретические основы дискуссии как формы обучения в условиях среднего школьного образовании 5
1.1 Сущность и особенность дискуссии 5
1.2. Классификация учебных дискуссий 9
1.3. Структура дискуссионной формы обучения 11
2. Разработка технологии дискуссионного обучения для дисциплины «История России» 14
2.1. Методическая разработка учебного занятия по предмету
«Истории России» 14
2.2. Разработка заданий и контрольных тестов для самостоятельной работы по теме 20
Заключение 24
Список литературы 26Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336502. Тема: Технология дискуссионного обучения.

Выдержка из похожей работы

…

Активные методы обучения (3)

…….лагаются все более серьезные задачи.
С каждым годом возрастает количество
информации, которую приходится
«переварить» учащимся. В то же время
возможности самих учащихся небезграничны.
В связи с этим новые требования
предъявляются уже не только и не столько
к количественной, сколько к качественной
стороне обучения. Во главу угла ставится
применение современных образовательных
технологий. Традиционные способы
преподавания на наших глазах постепенно
уходят в прошлое. На первое место выходят
активные методы обучения, которые
предоставляют обучающимся возможность
самим активно участвовать в учебном
процессе. Проблема активности личности
в обучении – одна из актуальных в
психологической, педагогической науке,
как и в образовательной практике.[3,с.126-127]

Цель работы:
рассмотреть активные методы обучения.

Задачи:
1.
Выделить теоретические основы активных
методов обучения;
2.
Рассмотреть классификации и характеристику
активных методов обучения.
1.Понятие
«активные методы обучения».

Успех
образовательного процесса во многом
зависит от применяемых методов обучения.

Методы
обучения —
это
способы совместной деятельности педагога
и учащихся, направленные на достижение
ими образовательных целей.[1,с.97]

Сущность
методов обучения рассматривается как
целостная система способов, в комплексе
обеспечивающих педагогически
целесообразную организацию
учебно-познавательной деятельности
учащихся.

Методы
обучения можно подразделить на три
обобщенные группы:

1. Пассивные
методы;

2. Интерактивные
методы.

3. Активные
методы;

Пассивный
метод
– это форма взаимодействия учащихся и
учителя, в которой учитель является
основным действующим лицом и управляющим
ходом урока, а учащиеся выступают в роли
пассивных слушателей, подчиненных
директивам учителя. Связь учителя с
учащимися в пассивных уроках осуществляется
посредством опросов, самостоятельных,
контрольных работ, тестов и т. д. С точки
зрения современных педагогических
технологий и эффективности усвоения
учащимися учебного материала пассивный
метод считается самым неэффективным,
но, несмотря на это, он имеет и некоторые
плюсы. Это относительно легкая подготовка
к уроку со стороны учителя и возможность
преподнести сравнительно большее
количество учебного материала в
ограниченных временных рамках урока.
Лекция — самый распространенный вид
пассивного урока. Этот вид урока широко
распространен в ВУЗах, где учатся
взрослые, впо
…