Тема: Стиль педагогического общения воспитателя детского сада. Учебная работа № 338526

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 18
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности стилей педагогического общения воспитателей в дошкольных учреждениях 4
1.1. Стили педагогического общения и их характеристика 4
1.2. Влияние стиля педагогического общения на эффективность воспитательного процесса в дошкольном учреждении 4
2. План проведения деловой игры между воспитателями на педагогическом собрании 9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338526. Тема: Стиль педагогического общения воспитателя детского сада

Выдержка из похожей работы

…

Стили педагогического общения

…….
Александра Александровна

314 гр

заочного отделения

факультета психологии

Научный руководитель:

Соболева

Ольга Александровна

Челябинск

2006

Содержание
Введение 3

1.
Из истории вопроса 4
2.
Педагогическое общение 6
3.
Стили общения 7
4.
Значение индивидуального стиля общения
и средства повышения коммуникативности
педагога. 16
Заключение
19
Список
литературы 20

Введение

Гуманизация системы
образования, характеризующая современный
этап ее развития, предъявляет высокие
требования к общей и профессиональной
подготовке педагогических кадров, к
проявлению их творческой индивидуальности.

Индивидуальный
стиль деятельности
— одна из важных характеристик процесса
индивидуализации профессионального
труда. Наличие своего стиля у профессионала
свидетельствует, с одной стороны, о его
приспособлении к объективно заданной
структуре профессиональной деятельности,
а с другой — о максимально возможном
раскрытии своей индивидуальности.

Педагогическая
деятельность
— сложная и многокомпонентная. Из всего
многообразия ее компонентов Н.В. Кузьмина
выделяет три: содержательный, методический
и социально-психологический. Они образуют
внутреннюю структуру педагогического
процесса. Единство и взаимосвязь этих
трех компонентов позволяют реализовать
в полной мере задачи педагогической
системы. Главным в единстве является
социально-психологический компонент,
т.е. педагогическое общение (ПО), которое
обеспечивает реализацию двух других.

В общении складывается важная
система воспитательных взаимоотношений,
способствующих эффективности воспитания
и обучения. В педагогической деятельности
общение приобретает функциональный и
профессионально значимый характер. Оно
выступает в ней как инструмент воздействия,
и обычные условия и функции общения
получают здесь дополнительную «нагрузку»,
так как из аспектов общечеловеческих
перерастают в компоненты
профессионально-творческие.

Из истории вопроса

На определяющую роль и большое
значение педагогического общения в
учебно-воспитательном процессе указывали
многие выдающиеся педагоги. А. С. Макаренко
подчеркивал необходимость для учителя
овладевать техникой педагогического
мастерства, техникой педагогического
общения: «Нужно уметь читать
…