Выполним-студенческую-работу

Тема: Стихи и рифмовки как средство формирования грамматических навыков на начальном этапе обучения английскому языку.. Учебная работа № 336197

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 73
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Лингвистические, психологические и психолингвистические основы обучения грамматике учащихся начального этапа 6
1.1.Характеристика грамматического навыка как объекта изучения 6
1.2.Психологопедагогическая характеристика обучающихся начального этапа обучения английскому языку в начальной школе 13
1.3.Особенности формирования грамматического навыка на начальном этапе обучения 26
Выводы к главе 1 29
2. Формирование грамматических навыков посредством системы заданий с привлечением стихов и рифмовок 31
2.1.Требование школьной программы к обучению грамматики на начальном этапе 31
2.2.Стихи и рифмовки как способ активизации деятельности учащихся при формировании грамматических навыков 40
2.3.Использование системы заданий с привлечением стихов и рифмовок при формировании грамматических навыков 44
Выводы к главе 2 49
3. Экспериментальная проверка эффективности использования стихов и рифмовок при формировании грамматических навыков на начальном этапе обучения английскому языку в школе 53
3.1.Описание базы эксперимента и особенности его проведения 53
3.2. Констатирующий эксперимент 55
3.3.Формирующий эксперимент 57
3.4.Контрольный эксперимент 60
Выводы к главе 3 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336197. Тема: Стихи и рифмовки как средство формирования грамматических навыков на начальном этапе обучения английскому языку.

    Выдержка из похожей работы

    Обучение фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях

    …….сультант

    учитель высшей

    квалификационной категории

    А. А. Рисков

    Брянск 2008
    Содержание

    Введение………………………………………………………………………………3
    1.Теоретические
    основы обучения фонетической стороне
    иноязычной речи в средних общеобразовательных
    учреждениях………………….……………….7

    Основное понятие
    «фонетическая сторона» иноязычной
    речи……………………………….……………………………………………7

    Содержание и организация
    учебного процесса при обучении
    фонетической стороне иноязычной речи
    в средних общеобразовательных
    учреждениях ………………………………………………………………..11

    Методические принципы,
    лежащие в основе обучения фонетической
    стороне иноязычной речи…………………………………………………..16

    Практический опыт
    учителей по обучению фонетической
    стороне иноязычной речи в средних
    общеобразовательных
    учреждениях……………………………………………………………………………………..19

    2. Технология обучения
    фонетической стороне иноязычной
    речи………………24

    2.1. Система тренировочных
    упражнений, направленных на обучение
    фонетической стороне иноязычной
    речи в средних общеобразовательных
    учреждениях………………… …………………24

    2.1.1. Упражнения,
    направленные на введение нового
    фонетического материала………………………………………………………………26

    2.1.2.
    Упражнения в
    слушании……………………………………………..32

    2.1.3. Упражнения
    в воспроизведении……………………………………..34

    2.2.
    Экспериментальная
    проверка эффективности использования
    специальных тренировочных упражнений
    для обучения фонетической стороне
    иноязычной речи в средних общеобразовательных
    учреждениях…………… .39

    Заключение………………………………………………………………………….54

    Библиография……………………………………………………………………….57

    аключение

    72727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272727272Приложение…………………………………………………………………………60
    Введение

    Фонетическая сторона
    иноязычной речи – это базовая
    характеристика иноязычной речи,
    которая является основой
    для развития и совершенствования
    основных видов речевой деятельности,
    и в первую очередь говорения, аудирования
    и чтения. Язык как средство общения
    возник и существует, прежде всего, как
    звуковой язык, и владение его звуковым
    строем является обязательным условием
    общения в любой его форме.

    Сформированность
    фонетических навыков я

     

    Вам может также понравиться...