Тема: Средства наглядности и их использования в процессе изучения математике в начальных классах. Величины: длинна, масса, емкость. Учебная работа № 335068
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 33
Год написания: 2013
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Наглядность при изучении математики в начальной школе 5
1.1. Общая характеристика применения наглядности при изучении математики 5
1.2.Виды наглядных пособий и методика их использования 9
1.3 Требования к наглядным пособиям на уроках математики 13
Глава 2. Наглядность при изучении изучения величины в начальной шлее 16
2.1 Методика использования наглядности при изучении величин в начальной школе 16
2.2 Практическое использование наглядности при изучении величин 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Учебная работа № 335068. Тема: Средства наглядности и их использования в процессе изучения математике в начальных классах. Величины: длинна, масса, емкость
Выдержка из похожей работы
Специфика использования наглядных средств обучения у детей дошкольного возраста с нарушениями сл
…….венный анализ
данных 21
Заключение 25
Список
литературы 27
Приложение 30
Введение
Использование средств наглядности
на занятии имеет огромное значение для
повышения качества усвоения детьми
дошкольного возраста информации,
развития психики и решения педагогических
возможностей воспитателя. Я.А. Коменский,
К.Д. Ушинский утверждали, что наглядность
способствует приобретению осознанных
и прочных знаний, она реализует связь
теории и практики, содействует развитию
абстрактного мышления на основе связи
конкретного и абстрактного, формирует
познавательный интерес и активность.
Отечественные педагоги и психологи
утверждали, что использование наглядного
материала на занятиях по развитию речи,
физическому воспитанию, ознакомлению
с окружающим и в повседневной жизни
помогают педагогу придерживается,
наряду с другими, одного из основных
дидактических принципов обучения —
принципа наглядности, преследуя при
этом цель — адаптация ребенка в окружающем
мире. В соответствии с вышесказанным
выбранная тема представляется актуальной.
Цель исследования: изучить
особенности использования наглядных
средств в организации учебно-воспитательного
процесса у детей дошкольного возраста.
Объект исследования: познавательная
активность детей старшего дошкольного
возраста.
Предмет исследования: особенности
познавательной активности детей старшего
дошкольного возраста.
Была выдвинута гипотеза о том,
что использование наглядно-игровых
пособий в процессе выполнения занятий
детьми старшего дошкольного возраста
способствует познавательной активности,
заинтересованности, устойчивости
внимания.
В соответствии с выдвинутой
целью и гипотезой исследования были
определены следующие задачи:
1. Проанализировать имеющиеся
в психолого-педагогической литературе
теоретические подходы к проблеме
изучения особенностей организации
обучения детей старшего дошкольного
возраста
2. Изучить специфику использования
наглядно-игровых пособий в процессе
организации учебно-воспитательного
процесса.
3. Провести качественный и
количественный анализ полученных данных
в результате экспериментального
исследования.
Основные методы исследования:
эмпирический методы: анализ
психолого-педагогической и лингвистической
литературы, наблюдение,
констатирующий и контрольный
эксперимент.
Анализ литературных источников
показал, что проблема наглядности
является одной из старейших в классической
д
…
