Тема: Сравнительное исследование связной речи дошкольников с ОНР и ЗПР. Учебная работа № 333285

Тип работы: Диплом
Предмет: Логопедия
Страниц: 105
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 7
1.1. Общая характеристика связной речи у детей дошкольного возраста 7
1.2. Проблема развития связной речи детей с ЗПР 14
1.3. Особенности связной речи детей дошкольного возраста с ОНР 22
Глава 2. Эмпирическое исследование связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 31
2.1. Цель, методы и методики исследования 31
2.2. Результаты констатирующего исследования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 34
2.3. Анализ сравнения связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 40
2.4. Практические рекомендации, направленные на развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 48
Заключение 75
Список литературы 77
Приложения 83Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 333285. Тема: Сравнительное исследование связной речи дошкольников с ОНР и ЗПР

Выдержка из похожей работы

…

Технологии развития связной речи дошкольников

…….ические основы развития связной
речи у детей дошкольного возраста.

Понятие о
связной речи. Психологическая природа
связной речи, ее механизмы.
Обучение
дошкольников диалогической речи.

а) Особенности
диалогической речи детей дошкольного
возраста.
б)
Беседа как метод формирования
диалогической речи.

Формирование
монологической речи у детей дошкольного
возраста.

а) Описание как
функциольно-смысловой тип связной речи.
б) Повествование
как функционально-смысловой тип связной
речи.
в)
Рассуждение как функционально-смысловой
тип связной речи.
г)
Обучение дошкольников
пересказу.

Развитие
выразительности речи у детей дошкольного
возраста.
Руководство
связной речью детей в повседневной
жизни.

Глава 2.
Изучение особенностей
развития связной речи дошкольников.
2.1.
Описание проведения исследовательской
работы и анализ результатов исследования
по развитию связной речи дошкольников.
Заключение
Список
литературы
Приложения
Введение:
Известно,
что речь является необходимым компонентом
общения, в процессе которого она
формируется. Развитие речи теснейшим
образом связано с формированием мышления
и воображения ребенка. Умение составлять
простейшие, но интересные по смысловой
нагрузке и содержанию рассказы,
грамматически и фонетически правильно
строить фразы способствует овладению
монологической речью, а это имеет
приоритетное значение для полноценной
подготовки ребенка к школе и, как отмечают
многие ученые, педагоги и логопеды,
возможно только в условиях целенаправленного
обучения. Поэтому для исследования мы
выбрали именно такую тему: «Технологии
развития связной речи дошкольников».
Эта
проблема является важной в развитии
детей дошкольного возраста, так как
если ребенок не научится правильно и
последовательно излагать свои мысли,
ему будет в дальнейшем очень тяжело при
обучении в школе, а потом и во взрослой
жизни. Поэтому связную речь нужно
развивать у детей, начиная с детского
сада, и воспитатель должен обращать
внимание на речь каждого ребенка в
отдельности, проводить работу с детьми
по развитию речи, также индивидуальную
работу, коррекционную и другую работу,
чтобы речь детей достигла высокого
уровня развития.
Умение
связно, последовательно, точно и образно
излагать свои мысли (или литературный
текст) оказывает влияние и на эстетическое
развитие: при пересказах, при составлении
с
…