Тема: Сравнительная характеристика проявлений произносительных нарушений при дислалии и дизартрии . Учебная работа № 333300

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 40
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ПРИ ДИСЛАЛИИ И ДИЗАРТРИИ 5
1.1 Понятие дислалии. Принципы классификации, механизмы и формы дислалии 5
1.2 Общая характеристика дизартрии как вида речевого нарушения 7
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ПРИ ДИСЛАЛИИ И ДИЗАРТРИИ 15
2.1 Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 15
2.2 Результаты исследования и их анализ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333300. Тема: Сравнительная характеристика проявлений произносительных нарушений при дислалии и дизартрии

Выдержка из похожей работы

…

Сравнительная характеристика коммуникативных и организаторских способностей подросткового и юношеского возраста

…….ного опыта в овладении
данной деятельностью. В связи с этим
особо важное значение приобретает
проблема соотношения в способностях
врожденного и приобретенного, наследственно
закрепленного и сформированного в
процессе индивидуального развития.

Тема
способностей
актуальна
в наши дни. Проблема способностей
постоянно ставится перед человеком
жизнью. Она всегда была столь же важной,
сколько и увлекательной.

Объектом
исследования –
способности.

Предмет
исследования:
коммуникативные
и организаторские способности у
подростков и юношей.

Гипотеза:
коммуникативные
и организаторские способности подростков
и юношей соответствуют высокому уровню.

Цель
исследования:
сравнительная
характеристика коммуникативные и
организаторские способности у подростков
и юношей.

Данная цель реализуется при
помощи следующих задач:

– провести
теоретико-методологический анализ
изученности способностей в психологии,
в частности коммуникативных и
организаторских.

– на
основе выбранной методики изучить
коммуникативные и организаторские
способности у юношей и подростков.

– подбор
рекомендации.

Теоретико-методологической
основой работы являются: общенаучные
принципы познания, комплексный системный
и индивидуальный подходы в исследовании,
а также работы В.В. Богословского,
Петровского А.В, Платонова К.К,
Рубинштейна С.Л, Уманского Л.И.

Методы:

– наблюдение

– тестирование.

– математическая
обработка данных

Эмпирическое
база исследования.
Исследование было проведено на базе
Альметьевского филиала института
экономики, управления и права и СОШ №18.
В исследовании принимали участие
студенты первого курса 971 группы
факультета психологии в возрасте 17–19
лет, в количестве 15 человек и учащиеся
9 класса в возрасте 15–16 лет, в количестве
15 человек.

Курсовая
работа состоит из введения, главы первой,
в которой отражается теоретический
анализ способностей, главы второй
посвященной проведению эмпирического
исследования коммуникативных и
организаторских способности у студентов
первого курса 971 группы факультета
психологии и учеников средней
образовательной школы №18, заключения,
списка литературы, приложения.

1. Теоретическое исследование
коммуникативных и организаторских
способностей

1.1 Определение способностей

Самыгин писал, что когда говорят
о способностях человека, то имеют в виду
его возможности в той или иной деятельности.
Эти возможности приводят как к значительным
успехам в овладе
…