Тема: Специфика нарушения звукопроизношения у детей со стертой дизартрией. Учебная работа № 333130

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 37
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты изучения особенностей нарушения звукопроизношения у детей со стертой дизартрией 6
1.1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе 6
1.2. Дизартрия: понятие, этимология, классификация 10
1.3. Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 15
2. Экспериментальное изучение особенностей детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 19
2.1.Организация и содержание констатирующего эксперимента по выявлению особенностей звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 19
2.2. Анализ полученных результатов 21
2.3. Методические рекомендации по коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333130. Тема: Специфика нарушения звукопроизношения у детей со стертой дизартрией

Выдержка из похожей работы

…

Нарушения устной речи

……. Работу
проверила:

Краснодар

Нарушения
устной речи,
могут быть разделены на два типа:

1)
фонационного
(внешнего) оформления высказывания,
которые называют нарушениями
произносительной стороны речи;
2)
структурно-семантического (внутреннего)
оформления
высказывания,
которые в логопедии называют системными
или полиморфными нарушениями речи.

I.
Расстройства фонационного оформления
высказывания могут быть дифференцированы
в зависимости от нарушенного звена:

а)
голосообразования,

б)
темпоритмической организации высказывания,

в)
интонационно-мелодической,

г)
звукопроизносительной организации.

Эти
расстройства могут наблюдаться
изолированно и в различных комбинациях,
в зависимости от чего в логопедии
выделяются следующие виды нарушений,
для обозначения которых существуют
традиционно закрепившиеся термины:

1.
Дисфоиия (афония)
— отсутствие или расстройство фонации
вследствие патологических изменений
голосового аппарата.

Синонимы:
нарушение голоса, нарушение фонации
фоноторные нарушения, вокальные
нарушения.

Проявляется
либо в отсутствии фонации (афония), либо
в нарушении силы, высоты и тембра голоса
(дисфония), может быть обусловлена
органическими или функциональными
расстройствами голосообразующего
механизма центральной или периферической
локализации и возникать на любом этапе
развития ребенка. Бывает изолированной
или входит в состав ряда других нарушений
речи.

2.
Брадилалия
— патологически замедленный темп речи.

Синоним:
брадифразия.

Проявляется
в замедленной реализации артикуляторной
речевой программы, является центрально
обусловленной, может быть органической
или функциональной.

3.
Тахилалия
— патологически ускоренный темп речи

Синоним:
тахифразия.

Проявляется
в ускоренной реализации артикуляторной
речевой программы, является центрально
обусловленной, органической или
функциональной.

При
замедленном темпе речь оказывается
тягуче растянутой, вялой, монотонной.
При ускоренном темпе — торопливой,
стремительной, напористой. Ускорение
речи может сопровождаться аграмматизмами.
Эти явления иногда выделяют как
самостоятельные нарушения, выраженные
в терминах баттаризм, парафразия. В
случаях, когда патологически ускоренная
речь сопровождается необоснованными
паузами, запинками, спотыканием, она
обозначается термином полтерн.

Брадилалия
и тахилалия объединяются под общим
названием — нарушение темпа речи.
Следствием нарушенного т
…