Тема: Совершенствование навыков словообразования в системе подготовки к ЕГЭ. Учебная работа № 334670
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 51
Год написания: 2017
Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование процесса совершенствования словообразовательных навыков в системе подготовки к ЕГЭ 5
1.1 Понятие словообразовательных навыков и их процесса совершенствования в системе подготовки к ЕГЭ 5
1.2 Особенности словообразовательной системы английского языка 8
1.3 Требования ФГОС и ООП к формированию и совершенствованию навыков словообразования при подготовке к ЕГЭ 17
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по исследованию процесса совершенствования словообразовательных навыков в процессе подготовки к ЕГЭ 21
2.1 Способы совершенствования навыков словообразования на уроке английского языка 21
2.2 Опытное обучение на уроке совершенствования словообразовательных навыков в 10 классе 31
2.3 Методические рекомендации по совершенствованию навыков словообразования в системе подготовки к ЕГЭ 36
Заключение 45
Список использованных источников 48
Учебная работа № 334670. Тема: Совершенствование навыков словообразования в системе подготовки к ЕГЭ
Выдержка из похожей работы
Коррекции грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
…….3
2.1. Обследование
грамматического строя речи дошкольников
с ОНР….13
2.2. Система работы
по коррекции грамматического строя
речи у дошкольников с ОНР 3
уровня………………………………………………17
2.3. Динамика развития
грамматического строя речи у дошкольников
с ОНР 3 уровня…………………………………………………………………23
Заключение……………………………………………………………………26
Список использованной
литературы………………………………………
..28
Приложение…………………………………………………………………..30
Введение
Одним из основных показателей
готовности ребенка к успешному обучению
является правильная, хорошо развитая
речь.
С учетом постоянного
увеличения числа дошкольников с общим
недоразвитием речи проблема формирования
у них лексико – грамматических средств
речи занимает важнейшее место в
современной логопедии, а вопрос о
методике их развития и коррекции
становится одним из самых актуальных.
[8;с26]
Сегодня достаточно полно
представлен анализ особенностей
овладения лексическим и грамматическими
компонентами оформления речевого
высказывания при общем недоразвитии
речи (ОНР).
Разработкой данной
проблемы занимались такие специалисты
как: Жукова Н.С. Мастюкова Е.М Филичева
Т.Б. (2000г.), Алексеева М.М., Яшина В.И.
(1997г.), Арушанова А.Г.(2005г.), Короткова
А.В., Дроздова Е.Н.(2004г.), Гризик Т.И.
(2007г.) и многие другие.
В дошкольном периоде
жизни ребенка важно обратить внимание
на правильность формирования
грамматического строя речи, так как
нарушение приводит к несформированности
связной речи, и как следствие в условиях
школьного обучения возникает дисграфия
– нарушение письма.
Хорошая речь – важнейшее условие
всестороннего полноценного развития
детей. Чем богаче и правильнее речь
ребенка, тем легче ему высказывать свои
мысли, тем шире его возможности в познании
окружающей действительности, содержательнее
и полноценнее отношения со сверстниками
и взрослыми, тем активнее осуществляется
его психическое развитие. Поэтому так
важно заботится о своевременном
формировании речи детей, о ее чистоте
и правильности, предупреждая и исправляя
различные нарушения, которыми считаются
любые отклонения от общепринятых норм
данного языка.
Именно овладение грамматическими
значениями (на уровне интуиции,
неосознанно) делает человека существом
мыслящим.
Грамматические значения
– это значения отношений между явлениями
действительности, обозначенными словами,
т. е. это языковые значения
…
