Тема: Составление плана урока «Поэтика литературного произведения». Учебная работа № 333505

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 8
Год написания: 2019
Контрольная Составление плана урока «Поэтика литературного произведения»Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 333505. Тема: Составление плана урока «Поэтика литературного произведения»

Выдержка из похожей работы

…

Проблема развития внимания на уроках немецкого языка

…….ние технических средств
для развития внимания на уроках немецкого
языка.
Глава
4. Наглядность обучения в зависимости
от возрастных и индивидуальных
особенностей учащихся.

Заключение.

Литература.

Приложения.
Введение
Актуальность проблемы
изучения особенностей и формирования
внимания у детей младшего школьного
возраста определяется прежде всего
тем, что именно в этом возрасте формируется
качественно новые характеристики внимая
как и других процессов. Существуют
различные способы развития внимания
на уроках немецкого языка.

Внимание — это важнейший
динамический показатель всех психических
процессов. Именно поэтому внимание
можно рассматривать как основу успешной
познавательной деятельности.

Внимание имеет огромное значение
в жизни человека. Оно – необходимое
условие выполнения любой деятельности.
Именно внимание делает все наши
психические процессы полноценными;
только внимание даёт возможность
воспринимать окружающий нас мир.
Но
внимание — не только условие успешной
деятельности. Оно может многое сказать
и об общем складе личности, о социальной
направленности человека. Это позволяет
говорить о внимании как об одном из
важнейших условий успешной адаптации
школьников в школе. Проблема внимания
традиционно считается одной из самых
важнейших и сложных проблем научной
психологии. Внимание в жизни человека
играет определённую роль.

Изучение литературы по проблеме
позволило узнать, что вопросы адоптации
детей в школе и проблемы изучения и
формирования внимания младших школьников
достаточно тесно взаимосвязаны и
взаимообусловлены.

Однако на пересечении этих двух
сторон проблемы остаётся ещё очень
много нерешённых вопросов. К ним относится
и вопрос о зависимости уровня адоптации
от уровня развития основных свойств
внимания младших школьников, и от
способности учителя правильно организовать
внимание. Это обусловило постановку
проблемы, которая может быть сформулирована
следующим образом: система приёмов по
организации и развитию внимания,
применяемая учителем, опирается как на
развитие основных свойств внимания,
так и на основные компоненты структуры
личности и группы в целом, и способствует
правильной организации внимания и
успешной адоптации детей к школе.

Теоретическим основанием для
разработки этой проблемы послужили
работы Павлова И. П., Сеченова И. М.,
Ухтанского А. А. (физиологические основы
внимания); Гильбуха Ю. З
…