Тема: Содержание деятельности творческой группы по реализации социального проекта как средство социально-культурной реабилитации детей с девиантным поведением. Учебная работа № 332379
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Социальная работа
Страниц: 43
Год написания: 2013
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования особенностей использования деятельности творческой группы и девиантного поведения 7
1.1 Определение, суть и назначение деятельности творческой группы 7
1.2 Особенности организации и приемы деятельности творческой группы в форме коллективной творческой деятельности 8
1.3 Психологические особенности девиантных подростков 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей использования деятельности творческой группы, направленной на социально-культурную реабилитации детей с девиантным поведением 17
2.1. Организация деятельности творческой группы, направленной на социально-культурную реабилитацию детей с девиантным поведением 17
2.2 Цели и задачи исследования эмпирического исследования 23
2.3 Результаты и их обсуждение 25
Заключение 34
Список использованной литературы 36
Приложение 39
Учебная работа № 332379. Тема: Содержание деятельности творческой группы по реализации социального проекта как средство социально-культурной реабилитации детей с девиантным поведением
Выдержка из похожей работы
Творческий проект одна из форм итоговой аттестации
……. во многом
определяется потребностями общества,
например ориентацией на гуманитарную
культуру, на всеобщую грамотность, на
изучение точных наук и т.д. Сейчас важным
становится умение оперативно и качественно
работать с информацией, привлекая для
этого современные средства и методы.
Это означает, что выпускник школы должен
обладать определенным уровнем
информационной культуры, что и должно
в конечном итоге определить структуру
знаний, приобретаемых на уроках
информатики.
Значительная часть населения занята
ныне в сфере хранения, передачи и
обработки информации. Поэтому задача
формирования молодого человека нашего
времени (прежде всего, стиля его мышления)
становится важной социальной задачей,
которая возлагается информационным
обществом на социальный институт
общеобразовательной школы, традиционно
занимающийся воспитанием и обучением
молодой части общества.
Задача формирования стиля мышления
молодого человека формулируется более
четко, если построена модель выпускника
средней школы. Важнейшим элементом
такой модели может служить система
умений и навыков, которые необходимы
людям информационного общества:
умение
планировать структуру действий,
необходимых для достижения заданной
цели при помощи фиксированного набора
средств (планирование структуры
деятельности и ее распараллеливание);
умение
строить информационные структуры для
описания объектов и систем (моделирования
исследуемого процесса и используемых
данных);
умение
организовать поиск информации, необходимы
для решения поставленной задачи;
дисциплина и структурированность
языковых средств коммуникации
(структурирование процесса общения).
Рассматриваемые в совокупности эти
умения и навыки образуют операционный
стиль мышления, который необходим
каждому молодому человеку, живущему в
информационном обществе, независимо
от его профессиональной подготовки и
ориентации.
В работах А.П.Ершова, посвященных
концепциям, состоянию и перспективам
школьной информатики, стратегическим
путем решения задачи формирования стиля
мышления было названо непрерывное
информатическое образование с достаточно
четко определенным содержанием каждого
из этапов среднего (школьного) образования:
начальный этап: совокупность
наиболее фундаментальных навыков,
знаний, понятий и представлений,
необходимых для формирования операционного
стиля мышления;
центральные
классы: совокупность прикладных
на
…
