Тема: Содержание деятельности классного руководителя по формированию гуманистических взглядов учащихся. Учебная работа № 336956

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы формирования гуманистических взглядов на примере правовой компетенции школьников 5
1.1. Особенности младшего подросткового возраста 5
1.2. Этапы и технологии формирования правовой компетенции 14
2. Формирование гуманистических взглядов учащихся во внеурочной деятельности 20
2.1. Предпосылки формирования гуманистической (правовой) компетенции во внеурочной деятельности 20
2.2. Исследование гражданско-правовой компетентности
российских подростков 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336956. Тема: Содержание деятельности классного руководителя по формированию гуманистических взглядов учащихся

Выдержка из похожей работы

…

Воспитательные функции классного руководителя как организатора воспитательного процесса в школе

…….етствующая эмоциональная атмосфера.
— Организатором деятельности учащихся
в классе, координатором воспитательных
воздействий на ученика является классный
руководитель. Именно он непосредственно
взаимодействует как с учащимися, так и
с их родителями. Классный руководитель
— учитель, организующий учебно-воспитательную
работу в классе. Позиция классного
руководителя в детском коллективе. Она
определяется прежде всего видом
совместной деятельности: в учебной
работе классный руководитель как учитель
является организатором деятельности
детей; во внеучебной работе педагогу
важно занять позицию старшего товарища.
Роль педагога изменяется в зависимости
от возраста, опыта коллективной,
самоуправленческой деятельности детей:
от непосредственного организатора
работы до консультанта и советчика.
Существенно отличается деятельность
классного руководителя в сельской
школе. Значение личностных особенностей,
бытовых условий жизни, отношений в
семьях обеспечивает возможность
индивидуального подхода к каждому
ребенку и его семье.

Поскольку
деятельность школы регламентируется
ее Уставом, то деятельность классного
руководителя тоже основывается на этом
документе. Педагог, выступающий в
качестве руководителя детского
коллектива, реализует свои функции
относительно как класса в целом, так и
отдельных учащихся. Он решает задачи в
соответствии со спецификой возраста
детей, сложившихся между ними
взаимоотношений, строя отношения с
каждым ребенком с учетом его индивидуальных
особенностей.

Главное
в деятельности классного руководителя
— содействие саморазвитию личности,
реализации ее творческого потенциала,
обеспечение активной социальной защиты
ребенка, создание необходимых и
достаточных условий для активизации
усилий детей по решению собственных
проблем. Содержание деятельности
классного руководителя определяется
его функциями как руководителя
педагогического процесса в определенной
группе учащихся. В соответствии с
концепцией управления, разработанной
Р.Х.Шакуровым, целесообразно выделить
три уровня функций. К первому уровню
относятся педагогические и
социально-гуманитарные функции,
отнесенные им к группе целевых. Эти
функции направлены на создание условий
для социального развития учащихся,
ориентированы на помощь ребенку как в
решении его актуальных личностных
проблем, так и в подготовке к самостоятельной
жизни. Среди них необходимо выделить
три, определяющие основное
…