Выполним-студенческую-работу

Тема: Социально-педагогическая деятельность с детьми с нарушениями развития.. Учебная работа № 338992

Тип работы: Реферат
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 25

СОДЕРЖАНИЕ стр
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Принципы и виды реабилитации детей с нарушениями развития 6
2. Общетеоретические аспекты коррекции 12
3. Система коррекционной помощи аномальным детям 16
4. Особенности коррекционно — воспитательного процесса в ДОУ 21
5. Трудности социальной работы с детьми с нарушениями в развитии 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338992. Тема: Социально-педагогическая деятельность с детьми с нарушениями развития.

    Выдержка из похожей работы

    Социально-педагогическая деятельность с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения роди

    …….льно-педагогическая работа с
    детьми-сиротами в интернате….19-23

    Заключение……………………………………………………………………24-25

    Список
    литературы…………………………………………………………..26

    Введение

    Сложившаяся
    социально-экономическая и политическая
    ситуация в России приводит к росту числа
    детей-сирот и детей, оставшихся без
    попечения родителей. В современных
    условиях распространенными явлениями
    стали нищета, асоциальное поведение
    родителей, жестокое обращение с детьми.
    За последние годы катастрофически
    выросло количество «социальных сирот»,
    детей, воспитывающихся в неблагополучных
    семьях.

    Увеличение
    числа детей, оставшихся без попечения
    родителей, неизбежно ведет к увеличению
    числа учреждений для детей-сирот –
    домов ребенка, детских домов,
    школ-интернатов, приютов и т.д. вместе
    с тем многочисленные исследования
    психологов и педагогов показывают, что
    помещение ребенка в учреждение
    интернатного типа не обеспечивает
    удовлетворение его основных потребностей,
    что в свою очередь приводит к нарушению
    развития ребенка. Результатом проживания
    ребенка в условиях интернатного
    учреждения является его не готовность
    к самостоятельной жизни, к поиску работы
    и её сохранению в условиях безработицы,
    неумение организовать свой быт, досуг,
    создать и сохранить семью.

    В
    последние годы в России все громче
    заявляет о себе скрытое социальное
    сиротство. Падение условия жизни привело
    к увеличению числа неблагополучных
    семей, а также к тому, что дети «вытесняются
    на улицу», и как следствие этого большой
    рост беспризорности.

    Социальное
    сиротство – это опасное социальное
    явление. В России до 95% детей-сирот
    относятся к категории социальные сироты.
    Так как к моменту получения статуса они
    имели живых родителей. 200 тысяч детей
    содержится в сиротских учреждениях.
    Каждый десятый из них ежегодно убегает
    из приюта, каждый третий выпускник
    учреждения оказывается на скамье
    подсудимых, каждый пятый становится
    бомжем.

    Все
    вышесказанное подчеркивает актуальность
    и большую социальную значимость обращения
    к данной теме.

    Объект
    исследования: дети-сироты
    и дети, оставшиеся без попечения
    родителей, воспитанники интернатных
    учреждений.

    Предмет
    исследования: социальная
    работа с детьми-сиротами и детьми,
    оставшимися без попечения родителей.

    Цель
    исследования:
    рассмотреть
    особенности социально-педагогической
    работы с детьми-сиротами.

    Задачи
    исследования:

    Изучить
    государственную систему устройства
    детей-сир

     

    Вам может также понравиться...