Тема: Социальная реабилитация подростков из неблагополучных семей. Учебная работа № 338961

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 96

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ 8
ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Неблагополучная семья как социально — педагогическая проблема 8
1.2. Характеристика и признаки неблагополучной семьи 16
1.3.Социальная реабилитация — понятие, виды 26
1.4. Содержание, формы и методы социально — педагогической 43
деятельности с неблагополучной семьей 43
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 53
2.1.Социальная диагностика поведения подростков 54
и неблагополучия семей 54
2.2. Социально-реабилитационная работа 62
в СРЦН «Заря» Пышминского района 62
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЯ 96Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 338961. Тема: Социальная реабилитация подростков из неблагополучных семей

Выдержка из похожей работы

…

Социальная помощь трудным подросткам

…….и девиантного поведения и их
семьями 23
2.2
Структура и содержание индивидуальной
профилактической программы социальной
помощи трудному подростку 32
2.3
Разработка программы коллективного
тренинга для трудных подростков и их
семей по теме: «Конфликт и пути его
решения» 39

Выводы
к разделу 2 46

Выводы 47

Список
использованной литературы 50

Введение

Выражение «трудные» дети очень
часто встречается в современном научном
и повседневном обиходе, однако ни
педагогика, ни психология не может дать
однозначное определение этому понятию.
Для того чтобы рассмотреть его содержание,
обратимся к понятиям, которые могут
дополнить его понимание. «Трудные» дети
или «дети с поведением, отклоняющимся
от нормы» — это отдельная группа общества,
нормы которой отличаются от норм
остального общества [31, с. 128].

Трудные ведут себя с напускной
независимостью, открыто высказываются
о своем нежелании учиться, у них
отсутствует уважительное отношение к
учителям, авторитет сверстников
завоевывается с помощью физической
силы. Именно такие подростки чаще всего
становятся на путь правонарушений, так
как чаще всего отвергаются коллективом
одноклассников.

Одна из самых характерных
особенностей трудных детей — психическая
незрелость, отставание от возрастных
норм. Повышенная внушаемость, неумение
соотносить свои поступки с нормами
поведения, слабость логического мышления
характеризуют таких ребят. Они редко
мучаются выбором, принимают собственные
решения, часто поступают слишком
по-детски, импульсивно.

Актуальность проблемы поведения
трудных подростков обусловила
возникновение в рамках психологии
особого направления (специальной
психологической теории) психологии
девиантного поведения. К концу XX столетия
психология девиантного поведения обрела
исключительный статус: она стала одним
из основных направлений социальной и
педагогической психологии.

В последние годы в связи с общим
кризисом российского общества интерес
к проблеме отклоняющегося поведения
значительно возрос, что обусловило
необходимость более тщательного
исследования причин, форм, динамики
девиантного поведения, поиска более
эффективных мер социального контроля
превентивных, профилактических,
коррекционных, реабилитационных и др.
Подобный подход определяется его новизну
и стимулирует заметное развитие теорий
психологии девиантного поведения и
необходимость знакомства с ее основами
более широкого
…