Тема: Социализация детей из семей алкоголиков. Учебная работа № 332016

Учебная работа № 332016. Тема: Социализация детей из семей алкоголиков

Выдержка из похожей работы

…

Социализация детей с умственной отсталостью

…….бширно и полно, ее рассматривали
такие деятели науки как Т. А. Власова,
Л. С. Выготский, В. И. Лубовский, Д. Б.
Эльконин, К. C. Лебединская, В.
В. Лебединский, И. Ю. Левченко, В. И.
Лубовский, Е. М. Мастюкова, М. С. Певзнер,
В. Г. Петрова, С. Я. Рубинштейн, У. В.
Ульенкова, Ж.Пиаже.

В каждой стране есть дети с
ограниченными интеллектуальными
возможностями, возможно, скоро восприятие
таких детей в нашем обществе станетнормой.

Но трудности восприятия общества
возникают у ребенка. Имеющийся дефект,
приводит к нарушению связей с социумом,
культурой, как источником развития.
Поэтому такой ребенок не в состоянии
воспринять социальные нормы и требования.
Психологическая поддержка и педагогическая
работа, как правило, в определенном
возрасте — основное, в чем нуждаются
дети и подростки, отстающие в развитии.
И эта проблема была и будет актуальна
, так как

В Российской Федерации, по данным
Государственного доклада о положении
детей, наблюдается большой рост детей
в дошкольных образовательных учреждениях
компенсирующего вида, а также в специальных
группах ДОУ общего вида. В 1992 году в этих
учреждения

было 152 тыс. детей, в 2003 году —
382,5 тыс. детей.

нарушений у каждого отдельного
ребёнка.

На основе исследования особенностей
умственно отсталых детей Л. С. Выготский
показал, что у всех детей, в том числе и
умственно отсталых, под воздействием
среды (прежде всего, обучения) формируются
сложные виды психической
деятельности«психологические функции»

В соответствии с Конституцией
Российской Федерации и Законом «Об
образовании» дети с ограниченными
возможностями имеют равное со всеми
право на образование. Для них
предусматривается создание специальной
коррекционно-развивающей среды,
обеспечивающей адекватное условие и
равные возможности для получения
образования, лечения и оздоровления
Для успешной социальной адаптации
рекомендуется расширять бытовой и
социальный опыт детей с нарушениями
интеллекта. Эту задачу можно решать
средствами специального образования,
но при этом возникает проблема: учащиеся
с трудом могут применять в повседневной
жизни знания, получаемые на отдельных
предметах. Поэтому при обучении необходимо
уделять внимание востребованности
теоретических знаний в повседневной
жизни. Для этого необходимо связывать
любые теоретические понятия с окружающей
действительностью (Трубачева Т.П.,
Сементайн Н.А., 1998). На предметах
общеобразовательного цикла р
…