Выполним-студенческую-работу

Тема: Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Учебная работа № 333265

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Логопедия
Страниц: 32
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Алалия – системное недоразвитие речи 5
1.1 Причины алалии 5
1.2 Симптоматика и механизмы алалии 6
1.3 Классификация алалии 10
2. Моторная (экспрессивная) алалия 13
2.1 Речевая симптоматика моторной алалии 13
2.2 Неречевая симптоматика моторной алалии 14
2.3 Обследование детей с моторной алалией 16
3. Система коррекционного воздействия при моторной алалии 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333265. Тема: Система коррекционного воздействия при моторной алалии

    Выдержка из похожей работы

    Коррекционная педагогика (3)

    …….дицины, психологии
    и педагогики. В Российском словаре-справочнике
    «Дефектология» (1996; 2005) дается следующая
    формулировка: «Дефектология — это наука
    о психофизических особенностях развития
    аномальных детей, закономерностях их
    обучения и воспитания». В подавляющем
    большинстве стран мира этот термин не
    применим в педагогическом значении,
    так как в нем основной акцент делается
    на выявлении отклонений в развитии, а
    не на их устранении; на недостатках, а
    не на позитивных сторонах личности.

    Данную область
    теоретико-практических знаний вместо
    дефектологии представляют коррекционная
    педагогика, специальная психология и
    специальная педагогика, лечебная
    педагогика, ортопедагогика, реабилитационная
    педагогика, эрготерапия и др. Тем не
    менее в каждой из них объект и предмет
    изучения имеет определенные отличия.

    Объектом
    изучения дефектологии являются аномальные
    дети в основном школьного возраста.
    Этот термин сейчас избегают употреблять.
    Вместо него используется много
    альтернативных названий: дети с
    ограниченными возможностями здоровья,
    с особыми образовательными потребностями,
    с отклонениями в развитии, с дизонтогенезом
    (нарушение индивидуального хода развития
    — онтогенеза), с трудностями в обучении
    и др. В Республике Беларусь с 1995 года в
    качестве официального используется
    термин «дети (лица) с особенностями
    психофизического развития (ОПФР)».

    Эти названия
    сообразуются с современными гуманистическими
    ориентирами мировой системы образования:
    корректность, отсутствие ярлыка,
    унижающего человека. Они подчеркивают
    личностную ориентированность этой
    области педагогики, ее способность
    решать сложные индивидуальные
    образовательные проблемы конкретного
    человека. При переименовании дефектологии
    в коррекционную (специальную) педагогику
    отмечается расширение предмета и объекта
    изучения. Очевидно, что начинать коррекцию
    отклонений в развитии следует как можно
    раньше, и что проблемы врожденных или
    приобретенных нарушений и последствий,
    вызванных ими, не исчезают в связи с
    завершением периода детства. Порой они
    даже усиливаются после окончания
    специальной школы.

    По определению
    ВОЗ, дефект — постоянная или временная
    утрата психической, физиологической
    или анатомической структуры или функции,
    или отклонение от нее. Нарушение относится
    к любой потере или аномалии психической,
    физиологической или анатомической
    функции, структуры. Недостаток определятся
    как неблагоприятное состояние,

     

    Вам может также понравиться...