Тема: Сенсорное развитие дошкольников в младшей группе 2-3 года. Учебная работа № 337147

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 16
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Сенсорное развитие в дошкольном возрасте 4
1.1 Особенности младшего дошкольного возраста 4
1.2 Сенсорное развитие детей раннего возраста (2-3 года) 6
Глава 2. Сенсорное развитие дошкольников в младшей группе 8
2.1 Сенсорное развитие детей раннего возраста 8
2.2 Игры на сенсорное развитие детей 2-3 лет а младшей группе 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337147. Тема: Сенсорное развитие дошкольников в младшей группе 2-3 года

Выдержка из похожей работы

…

Сенсорное воспитание детей раннего возраста

…….орного воспитания
детей раннего возраста2.2. Методические
рекомендации по сенсорному воспитанию
детей раннего возраста……………………………………………………………..
Заключение……………………………………………………………………Список
использованной литературы………………………………………..
Приложение…………………………………………………………………..

3
5
5
11
17
25
25
31
33
35
37

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Актуальность исследования.

Сенсорное
воспитание – это развитие
восприятия ребенком и формирование его
представления о внешних свойствах
предметов: их форме, цвете, величине,
положении в пространстве, запахе, вкусе
и так далее.1
С восприятия предметов и явлений
окружающего мира начинается познания.

Сенсорное развитие является
условием успешного овладения любой
практической деятельностью. А истоки
сенсорных способностей лежат в общем
уровне сенсорного развития достигаемого
в младшем дошкольном возрасте2.
Период первых 3-х лет – период наиболее
интенсивного физического и психического
развития детей. В этом возрасте при
соответствующих условиях у ребенка
развиваются различные способности:
речь, совершенствование движений.
Начинают формироваться нравственные
качества, складываться черты характера.
Обогащается сенсорный опыт ребенка
посредством осязания, мышечного чувства,
зрения ребенок начинает различать
величину, форму и цвет предмета.

Возраст раннего детства наиболее
благоприятен для совершенствования
деятельности органов чувств,
накопления представлений об окружающем
мире1.

Таким образом, актуальность
проблемы исследования заключается в
том, что познание человеком окружающего
мира начинается с «живого созерцания,
с ощущения (отражение отдельных свойств
предметов и явлений действительности
при непосредственном воздействии на
органы чувств) и восприятия (отражение
в целом предметов и явлений окружающего
мира, действующих в данный момент на
органы чувств). Хотя, известно, развитие
ощущений и восприятий создает необходимые
предпосылки для возникновения всех
других, более сложных познавательных
процессов (памяти, воображения, мышления).

Развитая сенсорика – основа для
совершенствования практической
деятельности современного человека.
Как справедливо отмечает Б.Г. Ананьев,
«самые далеко идущие успехи науки и
техники рассчитаны не только на мыслящего,
но и на ощущающего человека».

Исследованиям в области сенсорного
воспитания дошкольника уделяли многие
отечественные и зару
…