Тема: Роль дидактических игр в системе ознакомление дошкольников с живой природой. Учебная работа № 331015

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 25
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический обзор проблемы роли дидактических игр в системе ознакомление дошкольников с живой природой 7
1.1. Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности ребенка 7
1.2. Классификация дидактических игр 9
Глава 2. Эмпирическое исследование использования дидактических игр при формировании у старших дошкольников понятий о изменениях в природе 16
2.1. Методика построения педагогического эксперимента 16
2.2. Эмпирическое исследование уровня знаний дошкольников о сезонных измерениях в природе 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
Список использованной литературы 23
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331015. Тема: Роль дидактических игр в системе ознакомление дошкольников с живой природой

Выдержка из похожей работы

…

Дидактическая игра как средство сенсорного воспитаня детей младшего дошкольного возраста

…….ке

8
1.3.
Использование дидактической игры в
сенсорном развитии младших дошкольников

10
Практическая
часть
2.
Современное состояние проблемы
сенсорного воспитания младших дошкольников
в условиях ДОУ
15
2.1.
Констатирующий эксперимент
15
2.2.
Формирующий эксперимент
18
2.3.
Контрольный эксперимент
20
Заключение

24
Литература

25
Приложение

Введение

Сенсорное
воспитание младших дошкольников,
формирование любых представлений о
свойствах предметов, происходит в
результате действий восприятия,
направленных на обследование формы,
цвета, величины и других свойств и
отношений, которые должны приобрести
значение образцов. Однако этого
недостаточно. Необходимо еще, чтобы
ребенок выделил основные разновидности
свойств, применяющиеся в качестве
эталонов, из всех остальных, начал
сравнивать с ними свойства разнообразных
предметов.

Актуальность
проблемы исследования заключается в
том, что познание человеком окружающего
мира начинается с «живого созерцания»,
с ощущения (отражение отдельных свойств,
предметов и явлений действительности
при непосредственном воздействии на
органы чувств) и восприятия (отражение
в целом предметов и явлений окружающего
мира, действующих в данный момент на
органы чувств). Хотя, известно, воспитание
ощущений и восприятий создает необходимые
предпосылки для возникновения всех
других, более сложных познавательных
процессов (памяти, воображения, мышления).
Развитая сенсорика — основа для
совершенствования практической
де
…