Тема: Реформы 60-х годов школьной политики в России в 19 веке. Учебная работа № 336866

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 39
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ШКОЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В РОССИИ В 19 ВЕКЕ 5
1.1.Предпосылки реформирования школьной политики 19 века 5
1.2. Процесс реформирования школьной политики в 1856-1861 гг. 12
Вывод по 1 главе 19
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ РЕФОРМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 19 ВЕКА 20
2.1. Школьные реформы в среднем образовании 60-х годов 20
2.2. Реформа начальной школы 27
Вывод по 2 главе 344
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 388Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 336866. Тема: Реформы 60-х годов школьной политики в России в 19 веке

    Выдержка из похожей работы

    Реформы в 60-90 годы в России причины и последствия

    …….рядка. Еще со времен императрицы
    Екатерины II владение душами составляло
    тяжелую моральную проблему для чутких
    людей из русской интеллигенции, и
    крестьянское освобождение превратилось
    для них в этическую аксиому.

    От
    царского дворца, где Екатерина II,
    Александр I и Николай I не оставляли
    нелегкой темы совершенствования судьбы
    крестьян, до подцензурной публицистики,
    где от Радищева и до Белинского царило
    отвержение крепостного права, — вся
    Россия, можно сказать, постигла моральную
    и политическую необходимость выйти из
    ситуации крепостной системы и уничтожить
    злоупотребления крепостным правом,
    обращавшие это право в открытое рабство.

    Самые разномыслящие круги
    интеллигенции совпадали в своих взглядах
    к крепостному порядку, Чернышевский с
    большой выразительностью указывал на
    это и в печати, говоря, что между самыми
    всевозможными направлениями русской
    общественной мысли «согласие в сущности
    стремлений так сильно, что спор возможен
    только об отвлеченных и потому только
    туманных вопросах; как только речь
    переносится на твердую почву
    действительности… тут нет разъединения
    между образованными русскими людьми:
    все хотят одного и того же». «Можно и
    должно у нас, — заключал он, — не разрывать
    рук, соединенных в дружеское пожатие
    согласием относительно вопросов,
    существенно важных в настоящее время
    для нашей родины».

    Если абстрактные размышления
    и моральные эмоции сплачивали русских
    людей в одинаковом утверждении
    крестьянской реформы и отмены крепостного
    строя, то, с другой стороны, практические,
    житейские условия свидетельствовали
    о естественном вырождении старого
    крепостного порядка.

    Под влиянием государственного
    роста, завоеваний XVIII веке и успехов
    внешней торговли Россия первой половины
    XIX века «разрывала с натуральным строем
    прежнего времени, в котором обмен и
    обрабатывающая промышленность играли
    незначительную роль, и быстро переходила
    к расширению обмена и к увеличению
    фабрично-заводского производства». В
    этой экономической эволюции
    землевладельческое дворянство приняло
    свое участие. Оно увеличило запашки в
    целях хлебного экспорта и испытывало
    разные виды фабричного производства.
    Вся тяжесть усиленного землепашества
    и новых форм труда пала на крепостное
    крестьянство и истощала его физические
    силы. Прирост крепостного населения в
    северной половине государства стал
    падать, а с 1835 г. вместо прироста уже
    наблюдалась убыль, объясняемая не только
    пер

     

    Читайте также: