Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 14
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Педагогика как наука, педагогическая деятельность 4
2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики 6
3. Методология педагогической науки и деятельности 8
4. Методы педагогических исследований 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15Стоимость данной учебной работы: 300 руб.
…
…….………………………………………………………………………..…..19
Заключение……………………………………………………………………..24
Список
литературы……………………..……………………………………..25
Введение
Понятие
«педагогическая поддержка» вошло в
активный словарь педагогики сравнительно
недавно вместе с другими терминами,
выражающими идеи гуманистически
ориентированного образования. В
последние годы в сфере педагогического
знания происходит переоценка многих,
казавшихся раннее безусловными теорий,
фактов и отдельных понятий, и появляются
новые понятия, требующие научного
осмысления. Недостаточная разработка,
отсутствие точности и однозначности
определения понятия «педагогическая
поддержка» затрудняет процесс познания
сущности этого явления, приводит к
противоречивому толкованию самого
термина и требует, поэтому, специального
рассмотрения и анализа.
Между
тем в отечественной педагогике интерес
к содержанию и формам педагогической
поддержки растет. Появилось много
работ, развивающих концепцию О. С.
Газмана, в частности Т. В. Анохиной,
Е.А. Александровой, В.П. Бедерхановой,
Н.Б. Крыловой, Н.Н. Михайловой, С.Д.
Полякова, Т.В. Фроловой, С. М. Юсфина и
других. Одновременно развиваются
направления, рассматривающие
педагогическую поддержку в широком
педагогическом контексте (в работах
Е. В. Бондаревской, С. В. Кульневича, А.
В.Мудрика, И.Д.Фрумина, И.С.Якиманской).
Смена
парадигмы воспитания, принятие Концепции
и Программы воспитания детей и учащейся
молодежи в Республике Беларусь
требуют поиска новых подходов и
технологий обучения и воспитания.
Можно предположить, что педагогическая
поддержка, будучи высокотехнологичной,
психолого-педагогической деятельностью
поможет педагогам выявлять и развивать
способности и личностный резерв каждого
ребенка в решении этих задач.
1.
Идеи педагогической поддержки в истории
педагогики
В
истории педагогики идея поддержки
ребенка взрослым (педагогом) фиксировалась
многими гуманистическими концепциями.
Это было неслучайно — ее содержание
и направление отражали основную ценность
гуманной педагогики: долг педагога быть
на стороне ребенка, помогать ему в его
самостоятельном росте, принимать его
природную заданность и, приобщая к
социальным и нравственным нормам,
культивировать индивидуальную
уникальность.
Постепенно
идеи поддержки и родственные ей понятия
заботы, защиты, помощи, взаимодействия,
сотрудничества образовали особое
пространство педагогики, которое
характериз
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…