Тема: Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении младших школьников.. Учебная работа № 336465

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Исследование особенностей личностно-ориентированного подхода в образовании 5
1.1 Понятие личностно-ориентированных педагогических технологий 5
1.2 Организация личностно-ориентированного подхода в обучении детей 9
1.3 Применение методов личностно-ориентированного обучения на уроках в начальной школе 11
2. Практика реализации личностно-ориентированных педагогических
технологий 17
2.1 Конспект по теме «Правописание приставок и предлогов» 17
2.2 Конспект личностно-ориентированного урока по математике в 1 классе по теме «Число и цифра 10» 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336465. Тема: Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении младших школьников.

Выдержка из похожей работы

…

Личностно-ориентированное образование (2)

…….учение должно обеспечивать духовное
и интеллектуальное развития учащихся.
Новые типы и виды учебных учреждений
предоставляют значительные возможности
в работе педагогов. Современная школа,
где осуществляются современные подходы
к обучению, ставит своей целью не только
обучение детей с разными способностями,
но и развитие создание на уроках
творческой обстановки, направленной
на личностно ориентированную модель
обучения, утверждающую ценность личности
ребенка.

Принцип уважения к личности воспитанника
и учета в содержании образования его
духовного потенциала реализуется путем
приобщения к мировой культуре,
рассматриваемой в аспекте социального
опыта. При этом сущностью образовательного
процесса, т.е. процесса обучения,
воспитания и развития, становится
целенаправленное превращение социального
опыта в опыт личностный, приобщение
обучаемых ко всему богатству человеческой
культуры.

В настоящее время всё больше ведущие
педагоги и психологи придерживаются
этой точки зрения. Среди большого числа
новаций, применяемых в системе образования,
особое внимание уделяется таким
технологиям, где учитель выступает не
источником учебной информации, а является
организатором и координатором творческой
творческого учебного процесса, направляет
деятельность учеников в нужное русло,
при этом учитывая индивидуальные
способности каждого ученика. Среди
подобных технологий наиболее известна
технология личностно-ориентированного
обучения. Данная технология стоит на
одном из первых мест по значимости и
связанными с нею ожиданиями по повышению
качества образования.

Исследования в области технологии
личностно-ориентированного обучения
проводили такие ученые как Г.Г. Кравцова,
Т.А. Матис, Ю.А. Полуянова, В.В. Рубцова,
Г.А .Цукерман, И.С. Якиманская.

Все исследователи подчеркивают
необходимость индивидуального подхода
к обучению детей, значение единой
образовательной стратегии средней
школы как основного условия успешной
работы с детьми. Тем не менее, пока еще
нет обобщающих научно-педагогических
работ, целостно раскрывающих процесс
использования технологии
личностно-ориентированного обучения.
Социальная значимость развития учащихся
и анализ состояния научной разработанности
этого процесса обусловили выбор проблемы
данного исследования, которая заключается
в определении способов использования
технологий личностно-ориентированного
обучения в условиях общеобразовательной
школы.

Следует
…