Тема: Развитие внимания и памяти у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и коррекцией их нарушения . Учебная работа № 333251

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 31
Год написания: 2016
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретические основы особенностей развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 6
1.1. Формирование внимания и памяти в онтогенезе 6
1.2. Особенности развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 13
Глава II. Исследование особенностей развития памяти у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 16
2.1 Подбор методик по изучению уровня развития памяти у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 16
2.2. Анализ методик по коррекции развития памяти и внимания у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 20
2.3. Содержание моей коррекционной работы по коррекции развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333251. Тема: Развитие внимания и памяти у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и коррекцией их нарушения

Выдержка из похожей работы

…

Развитие внимания ребенка

…….жных объектов.

Характеризуя
внимание, различают: степень его
концентрированности, распределение
внимания, его устойчивость и отвлекаемость,
объем, избирательность и наконец,
переключение внимания.

Концентрация
— это выделение ограниченного круга
объектов, на которые оно направлено.
Чем уже круг объектов внимания, тем оно
сосредоточеннее (концентрированнее).
Физиологически сосредоточенность
внимания — это резко выраженная
ограниченность очага оптимальной
возбудимости в коре мозга.
Распределение
— это то состояние, которое бывает при
одновременном выполнении двух или
нескольких действий; характерно
возможностью одновременного успешного
выполнения нескольких различных видов
деятельности.
Устойчивость
— это длительное удерживание его на
чем-либо, подчиненном одной общей
задаче. Это характеристика его во
времени. Устойчивость внимания не
означает направленности его все время
на один и тот же объект. Объекты действий
и сами действия могут меняться (и чаще
всего они действительно меняются), но
постоянным должно оставаться общее
направление деятельности.
Объем
— одна из характеристик внимания,
показывающая, какое количество предметов
может восприниматься или какое количество
действий
может совершаться одновременно. Наиболее
привычной экспериментальной моделью
для исследования объема внимания служит
определение объема восприятия,
который зависит от времени экспозиции,
характера стимульного материала и
навыков индивида.
Избирательность
— связана с возможностью успешной
настройки при наличии помех на восприятие
информации, относящийся к сознательной
цели.
Переключаемость
— сознательное
и осмысленное перемещение внимания с
одного объекта на другой.Переключение
внимания представляет собой перемещение
по коре участка с оптимальной
возбудимостью, регулируемое главным
образом сигналами второй сигнальной
системы. Способность к быстрому
переключению внимания в сильной мере
зависит от подвижности нервных процессов.

Выделяют
три вида внимания:
1.
Произвольное внимание проявляется в
том, что человек может произвольно
сосредоточить свое внимание то на одном,
то на другом объекте даже в тех случаях,
когда в окружающей его обстановке ничего
не меняется. В отличии от непроизвольного
внимания, произвольное внимание
управляется сознательно поставленной
целью. Основной функцией произвольного
внимания является активное регулир
…