Тема: Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста на занятиях декоративно-прикладным искусством. Учебная работа № 338077

Учебная работа № 338077. Тема: Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста на занятиях декоративно-прикладным искусством

Выдержка из похожей работы

…

Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста через словотворчество

…….дение
Вырастить и
воспитать гармонично развитого человека
желание и стремление многих родителей.
На достижение этой цели направлены и
усилия педагогов.
Психическое
и физическое развитие ребенка
взаимосвязано. Один из примеров,
подтверждающих это – непосредственная
связь мобильности и интеллекта, особенно
в раннем детстве.
Дошкольный
уровень образования переживает время
перемен, вызванных общественным
осознанием самоценности детства. Научная
психология (З. Фрейд, А.В. Запорожец и
др.) показала зависимость будущего
каждого человека от качества, прожитого
детства.
Человек –
субъект культуры: в своей деятельности,
поступках, мыслях, переживаниях он
опирается на общечеловеческие духовные
и нравственные ценности; культура, как
онтологические корни, которые питают
и взращивают личность, обеспечивает
человека образцами и средствами решения
личностных задач. Сознание человека
развивается внутри культурного целого,
в котором кристаллизован опыт деятельности,
общения и мировосприятия. Человеку
необходимо не только усвоить этот опыт,
но и преобразовать на его основе свои
естественные возможности и способности
так, чтобы состоялось «второе рождение»
– рождение своего собственного жизненного
пути.
Однако
присвоение культурного опыта – от
орудийных действий до нравственных
норм – не происходит автоматически и
не является спонтанным. Известные другим
знания человек не может просто «взять»
– он должен приоткрыть их для себя,
должна состояться предельно личная
встреча с ними. Эту проблему остро
чувствовал и ставил М.М. Бахтин: «Культурные
ценности суть самоценности, и живому
сознанию должно приспособиться к ним,
утверждать их для себя… Этим путем
живое сознание становится культурным,
а культурное воплощается в живом…
Всякая общезначимая ценность становится
действительно значимой только в
индивидуальном контексте».

Воображение
— психический познавательный процесс,
заключающийся в создании новых образов
путём переработки материала восприятий,
представлений, полученных в предшествующем
опыте. (Урунтаева Г. А.)
Воображение
позволяет малышу познавать окружающий
мир, выполняя гностическую функцию. Оно
заполняет пробелы в его знаниях, служит
для объединения разрозненных впечатлений,
создавая целостную картину мира.
Детский
сказочник Иб Спанг Ольсен писал: «Когда
нам, взрослым, кажется, что ребенок
большой фантазер, то вполне возможно,
что ребенок просто пытается найти
чему-
…