Тема: Развитие творческого мышления учащихся. Учебная работа № 337671

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 45
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРАЕТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Научные подходы к изучению креативности и креативного мышления 6
1.2. Развитие креативного мышления в учебном процессе 13
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Методы исследования 20
3. ИССЛЕДОВАНИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ 21
3.1. Результаты исследования креативного мышления младших школьников на констатирующем этапе 21
3.2. Результаты исследования креативного мышления младших школьников на контрольном этапе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 38

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337671. Тема: Развитие творческого мышления учащихся

Выдержка из похожей работы

…

Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников (2)

…….орческого

мышления детей

1.1 Понятие творческого мышления

1.2 Проблема развития творческого
мышления

1.3 Условия формирования творческого
мышления младших

школьников

Глава 2 Возможности проблемного обучения
в развитии творческого
мышления учащихся

2.1 История развития теории проблемного
обучения

2.2 Современная технология проблемного
обучения

2.3 Реализация и анализ использования
проблемных ситуаций

в методике преподавания математики в
начальной школе

2.4 Использование проблемных ситуаций
на уроках математики в развитии
творческого мышления

Заключение

Библиография

ВВЕДЕНИЕ
В
настоящее время абсолютной ценностью
личностно-ориентированного образования
является ребенок. И в качестве глобальной
цели рассматривают человека культуры:
личность свободную, гуманную, духовную,
творческую. Главное в личности —
устремленность в будущее, к свободной
реализации своих потенций, в особенности
творческих, к укреплению веры в себя и
возможность достижения идеального «я».
В
новой социокультурной ситуации
гуманистическая парадигма является
основной идеей психолого-педагогического
мышления. Для нее личность — это уникальная
ценностная система, которая представляет
собой открытую возможность самоактуализации,
присущей только человеку. Признание
творческой свободы человека является
главным богатством общества. А личность
является носителем объективно не
предопределенного, которая своей волей,
фантазией, творчеством и упрямством
поддерживает тонкие механизмы
самоорганизации бытия и на их базе —
возникновение порядка из хаоса.
Основной
ценностью гуманистического
личностно-ориентированного оборудования
выступает творчество как способ развития
человека в культуре. Творческая ориентация
обучения и воспитания позволяет
осуществлять личностно-ориентированное
образование как процесс развития и
удовлетворения потреб
…