Тема: Развитие творческого мышления у детей 6-7 лет с ОНР. Учебная работа № 331117

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ развития творческого мышления у детей 6-7 лет с ОНР 5
1.1. Понятие творческого мышления, его сущность 5
1.2. Психологические особенности развития детей 5-6летнего возраста с ОНР 7
2. Методика исследования особенностей мыслительных операций у детей 6 – 7 лет с ОНР 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Результаты исследования 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331117. Тема: Развитие творческого мышления у детей 6-7 лет с ОНР

Выдержка из похожей работы

…

Приемы и способы развития творческого мышления

…….______________

Подпись:_________________________________

« » _________________________2008 г.

Москва

2008

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….……3

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ТВОРЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ…………………….5

1.1. Методы изучения творческого
мышления…………………………9

ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСКОМУ
МЫШЛЕНИЮ…………………11

2.1. Условия творческой
деятельности…………………………………11

ГЛАВА 3. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ

ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ…………………………………………………15

3.1.
Методы стимулирования проявления
творческих способностей…20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
………………………….24

ВВЕДЕНИЕ

В новой социокультурной ситуации
гуманистическая парадигма является
основной идеей психолого-педагогического
мышления. Для нее личность – это
уникальная ценностная система, которая
представляет собой открытую возможность
самоактуализации, присущей только
человеку. Признание творческой свободы
человека является главным богатством
общества. А личность является носителем
объективно не предопределенного, которая
своей волей, фантазией, творчеством и
упрямством поддерживает тонкие механизмы
самоорганизации бытия и на их базе –
возникновение порядка из хаоса.

Основной ценностью гуманистического
личностно-ориентированного развития
выступает творчество как способ развития
человека в культуре. Творческая ориентация
обучения и воспитания позволяет
осуществлять личностно-ориентированное
образование как процесс развития и
удовлетворения потребностей человека
как субъекта жизни, культуры и истории.

В настоящее время существует
острая социальная потребность в
творчестве и творческих индивидах.
Стремление реализовать себя, проявить
свои возможности – это то направляющее
начало, которое проявляется во всех
формах человеческой жизни – стремление
к развитию, расширению, совершенствованию,
зрелости, тенденция к выражению и
проявлению всех способностей организма
и «я».

Исследование зарубежных психологов
и педагогов: Дж. Гилфорда, Е.П. Торранса,
Л. Термена, Р. Стернберга, М. Воллаха, а
так же отечественных: Даниловой В.Л.,
Гальперина П.Я., Калмыковой З.И.,
Богоявленский Д.Б., Пономарева Я.А.,
Пушкина В.Н., Шадрикова В.Д., Тютюнника
В.И., Медника С., Алиевой Е.Г., Гнатько
Н.М., Дружинина В.Н., Хозратовой Н.В., в
области творческого мышления теоретически
обоснованы, однако работа над улучшением
этого свойства продолжают развиваться.
Большое внимание уделяется выявлению
м
…