Тема: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассказывания по серии картин. Учебная работа № 337791
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 85
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы развития связной речи дошкольников в процессе рассказывания по серии сюжетных картин 8
1.1. Психолингвистические основы развития связной речи 8
1.2. Особенности восприятия картин старшими дошкольниками 18
1.3. Проблема развития связной речи в теории дошкольного образования 26
Выводы по 1 главе 35
2. Экспериментальная работа по развитию связной речи старших дошкольников посредством картин 37
2.1. Особенности связной речи старших дошкольников 37
2.2. Содержание и методика экспериментальной работы по развитию связной речи 43
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 55
Выводы по 2 главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 71
Учебная работа № 337791. Тема: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе рассказывания по серии картин
Выдержка из похожей работы
Технологии развития связной речи дошкольников
…….ические основы развития связной
речи у детей дошкольного возраста.
Понятие о
связной речи. Психологическая природа
связной речи, ее механизмы.
Обучение
дошкольников диалогической речи.
а) Особенности
диалогической речи детей дошкольного
возраста.
б)
Беседа как метод формирования
диалогической речи.
Формирование
монологической речи у детей дошкольного
возраста.
а) Описание как
функциольно-смысловой тип связной речи.
б) Повествование
как функционально-смысловой тип связной
речи.
в)
Рассуждение как функционально-смысловой
тип связной речи.
г)
Обучение дошкольников
пересказу.
Развитие
выразительности речи у детей дошкольного
возраста.
Руководство
связной речью детей в повседневной
жизни.
Глава 2.
Изучение особенностей
развития связной речи дошкольников.
2.1.
Описание проведения исследовательской
работы и анализ результатов исследования
по развитию связной речи дошкольников.
Заключение
Список
литературы
Приложения
Введение:
Известно,
что речь является необходимым компонентом
общения, в процессе которого она
формируется. Развитие речи теснейшим
образом связано с формированием мышления
и воображения ребенка. Умение составлять
простейшие, но интересные по смысловой
нагрузке и содержанию рассказы,
грамматически и фонетически правильно
строить фразы способствует овладению
монологической речью, а это имеет
приоритетное значение для полноценной
подготовки ребенка к школе и, как отмечают
многие ученые, педагоги и логопеды,
возможно только в условиях целенаправленного
обучения. Поэтому для исследования мы
выбрали именно такую тему: «Технологии
развития связной речи дошкольников».
Эта
проблема является важной в развитии
детей дошкольного возраста, так как
если ребенок не научится правильно и
последовательно излагать свои мысли,
ему будет в дальнейшем очень тяжело при
обучении в школе, а потом и во взрослой
жизни. Поэтому связную речь нужно
развивать у детей, начиная с детского
сада, и воспитатель должен обращать
внимание на речь каждого ребенка в
отдельности, проводить работу с детьми
по развитию речи, также индивидуальную
работу, коррекционную и другую работу,
чтобы речь детей достигла высокого
уровня развития.
Умение
связно, последовательно, точно и образно
излагать свои мысли (или литературный
текст) оказывает влияние и на эстетическое
развитие: при пересказах, при составлении
с
…