Выполним-студенческую-работу

Тема: Использование приёмов мнемотехники при ознакомлении дошкольников с поэзией.. Учебная работа № 335978

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 99
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОЭЗИЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ 7
1.1. Особенности восприятия содержания и формы поэтических произведений детьми старшего дошкольного возраста 7
1.2. Требования к отбору поэтических произведений
в дошкольном возрасте 11
1.3. Методы и приемы обучения дошкольников при
ознакомлении с поэзией 14
Выводы по 1 разделу 20
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ПОЭЗИЕЙ ЧЕРЕЗ МНЕМОТЕХНИКУ 21
2.1. Сущность мнемотехники 21
2.2. Методы и приемы использования мнемотехники
в развитии дошкольников 24
2.3. Использование мнемотехники в работе по заучиванию стихотворений детьми дошкольного возраста 27
Выводы по 2 разделу 31
3.ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОЭЗИЕЙ 32
3.1. Диагностика уровня развития старших дошкольников 32
3.2. Педагогические особенности обучения приемам мнемотехники при ознакомлении старших дошкольников с поэзией 36
3.3. Результаты контрольного этапа исследования 60
Выводы по 3 разделу 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 94

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 335978. Тема: Использование приёмов мнемотехники при ознакомлении дошкольников с поэзией.

    Выдержка из похожей работы

    Способы увеличения скорости мысли

    …….тоды запоминания
    Выводы

    Вступление

    Существует ли способ увеличить
    скорость человеческого мышления?
    Возможно ли каким-нибудь образом
    заставить человеческий мозг думать
    быстрее?

    Чтобы ответить на этот вопрос,
    рассмотрим обычный компьютер. Как
    известно, существует три способа ускорить
    его работу. Первый — это, безусловно,
    апгрейд. К примеру, можно развинтить
    компьютер, вытащить из него какую-нибудь
    устаревшую деталь, вставить новую и
    компьютер начнет работать пошустрее.
    Второй способ — это разгон. Можно
    переключить джамперы на материнской
    плате, подать чуть большее напряжение
    на процессор и скорость работы компьютера
    увеличится, иногда даже заметно. И,
    наконец, третий способ — это оптимизация
    программ. Понятно, что «проапгрейдить»
    его в настоящее время невозможно.

    Нельзя извлечь оттуда, к примеру,
    мозжечок и приживить новый, каким-нибудь
    образом улучшенный. Второй способ —
    «разгон» — применяется широко и
    повсеместно. Существует ряд
    психофармакологических препаратов,
    которые действительно заставляют
    «шарики» крутиться быстрее. Однако,
    как и в случае с компьютером, тут тоже
    есть проблемы.

    Как известно, если переборщить
    с разгоном, то можно сжечь процессор.
    Так и длительное употребление
    психофармакологических препаратов
    может привести к серьезным нарушениям
    мозга. Но не будем углубляться в эту
    тему, а перейдем к третьему способу —
    «оптимизации». Итак, можно ли
    оптимизировать мышление? И, главное,
    как это сделать?

    Целью данной работы было внести
    некоторую ясность в некоторые методы
    увлечения\улучшение
    скорости\ясности
    мысли.

    1. Мышление

    Традиционно определение мышления
    фиксирует два признака: обобщенность
    и опосредованность. По этим признакам
    мышление обычно отделяют от восприятия.
    Так например оперирование понятием
    «стол» отлично от моего видения
    стола или я вижу, что крыша мокрая и
    умозаключаю, что недавно прошел дождь.
    Определение такого типа можно рассматривать
    как определение предмета комплексных
    исследований мышления.

    Мышление в отличие от восприятия
    выходит за пределы чувственного данного,
    расширяет границы познания. В мышлении
    на основе сенсорной информации делаются
    определенные теоретические и практические
    выводы. Оно отражает бытие не только в
    виде отдельных вещей, явлений и их
    свойств, но и определяет связи, существующие
    между ними, которые чаще всего
    непосредственно, в самом восприятии
    человеку не даны. Свойства вещей и
    явлений, связи между ним

     

    Вам может также понравиться...