Тема: Развитие споосбностей в школьном возрасте. Учебная работа № 335775
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 46
1. Психолого-педагогические основы развития креативных способностей детей младшего школьного возраста 10
1.1.Особенности воображения как психического процесса 10
1.2. Понятие креативного творчества 17
1.3. Роль креативного воображения на уроках изобразительного искусства 19
1.4. Психолого — педагогические условия организации учебной деятельности. Формы и методы развития креативного воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства 21
2. Опытно — экспериментальная работа по формированию креативных способностей у младших школьников 29
2.1. Содержание опытно — экспериментальной работы по формированию креативных способностей посредством дидактических игр 29
2.1.1. Констатирующий эксперимент 29
2.1.2. Формирующий эксперимент 30
2.1.3. Контрольный эксперимент 31
2.2. Обработка и интерпретация результатов опытно — экспериментальной работы 31
Заключение 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ Литературы 38
Приложения 41
Учебная работа № 335775. Тема: Развитие споосбностей в школьном возрасте
Выдержка из похожей работы
Изучение влияния стиля педагогического общения на успешность протекания адаптационного периода
…….ли педагогического общения
Выводы по главе 1
Глава 2 Изучение
влияния стиля педагогического общения
на успешность протекания адаптационного
периода у первоклассников
2.1 Программа
исследования: цель, задачи, гипотезы,
методы исследования
2.2 Результаты
экспериментального исследования
2.3 Рекомендации
прикладного характера для учителей
начальных классов
Выводы по главе 2
Заключение
Литература
Приложение
Введение
В последнее время,
как в нашей стране, так и за рубежом
наблюдается усиленный интерес к проблеме
адаптации.
Понятие адаптации долгое время
являлось центральным понятием биологии
и психофизики, но во второй половине
двадцатого века, оно стало широко
использоваться в качестве теоретической
категории и в психологических концепциях.
На данный момент,
изучение адаптации является одной из
ключевых проблем в современных
исследованиях социальной психологии.
Однако, адаптационная проблематика не
только имеет большое методолого-теоретическое
значение, но и занимает важную проблемную
область с точки зрения решения прикладных
задач социальной психологии личности.
Отечественный психолог
А.В.Петровский определяет адаптацию
как одну из стадий развития личности в
процессе социализации.
Проблема
социально-психологической адаптации
актуальна и при изучении личности
школьника. Переход
к школьному обучению является одним из
важнейших моментов в развитии личности
ребенка. Изменение социальной позиции
ребенка, системы его взаимоотношений
с окружающими требует периода адаптации,
в ходе которого меняются привычные
стереотипы поведения в соответствии с
новыми условиями. У младшего школьника
уже есть основные предпосылки учения:
способы познавательной деятельности,
мотивация. Становление его как ученика
происходит лишь в процессе учения и
всей школьной жизни. Процесс такого
становления при благоприятных условиях
охватывает первое полугодие первого
года обучения. Для более быстрого и
безболезненного привыкания ребенка к
школьной жизни, учителю необходимо
создать благоприятную атмосферу,
соответствующие условия для адаптации
ребенка к обучению в школе.
Если учитель
недостаточно четко представляет себе
цели и возможности психолого-педагогического
анализа адаптационного периода, не
владеет навыками его осуществления, то
успешная адаптация не укладывается в
рамки методики передачи знаний. Процесс
тогда протекает болезненно для детей
и приводит к неблагоприятным посл
…
