Тема: Развитие познавательного интереса к математике у старших дошкольников в процессе использования ИКТ. Учебная работа № 336959

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 87
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Развитие познавательного интереса в дошкольном возрасте 8
1.2. Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Характеристика ИКТ, их возможности в развитии интереса к математике у старших дошкольников 19
Выводы по Главе 1 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ 30
2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников 30
2.2 Содержание работы по развитию познавательного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста посредством ИКТ 36
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 49
Выводы по Главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 336959. Тема: Развитие познавательного интереса к математике у старших дошкольников в процессе использования ИКТ

Выдержка из похожей работы

…

Занимательный материал на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса у

…….РОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА

Содержание
понятия познавательный интерес,
развитие познавательного интереса
Психофизиологические
особенности младшего школьника
Особенности
содержания предмета «Русский язык»
в начальной школе
Характеристика
занимательного материала
Классификация
занимательного материала по русскому
языку

РАЗДЕЛ
2. УСТАНОВЛЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ
РАЗВИТИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА
2.1
Планирование исследования
2.2
Результаты исследования
2.3
Анализ исследования
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Познавательный
интерес мотивирует ребенка на учебную
деятельность. Всякая деятельность
отвечает какой-то потребности человека.
Потребность как состояние личности
всегда связана с наличием у человека
неудовлетворенности. К числу ведущих
потребностей личности в учебном процессе,
согласно мнению Б.Т. Лихачева, относятся
познавательный интерес и любознательность,
перерастающие в глубокую потребность
в знаниях, в практическом их применении;
потребность в творческом освоении
учебного материала.
Еще
педагоги-классики, такие как Л.Н.Толстой,
К.Д.Ушинский и др. утверждали, что учитель
должен сформировать новый тип общения
с учениками, который способствовал бы
познавательной активности, развитию
трудолюбия, самостоятельности, интереса
к окружающему миру [23, с. 412, 414]. В условиях
обычного школьного обучения у большинства
учащихся учебно-познавательные мотивы
находятся на низком уровне. Теоретический
курс русского языка достаточно труден,
поэтому часто не интересен, не привлекателен
для младшего школьника, что отражается
на его учебной деятельности по усвоению
данного предмета, поэтому необходимо
использование на уроках русского языка
дополнительных средств, способствующих
возникновению познавательного интереса
у младшего школьника. Это и подтверждает
актуальность выбора нашей темы
исследования: Занимательный материал
на уроках русского языка как средство
развития познавательного интереса у
младшего школьника.

Цель исследования:
обоснование использования занимательного
материала на уроках русского языка как
средства развития познавательного
интереса у младшего школьника.

Задачи:

проанализировать научную и
методическую литературу;

раскрыть понятие познавательный
интерес;

выявить особенности развития
познавательного интереса у младшего
школьника;

раскр
…