Тема: Развитие письменной речи младшего школьника в связи с изучением грамматического материала на уроках русского языка. Учебная работа № 334284

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 27
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
2. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 11
3. ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В СВЯЗИ С ИЗУЧЕНИЕМ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334284. Тема: Развитие письменной речи младшего школьника в связи с изучением грамматического материала на уроках русского языка

Выдержка из похожей работы

…

Речь и язык. Межкультурное общение

……. стиль
речи.
……………………………9

1.3.2. Вспомогательные
средства языка……………………………….……10

1.3.3. Па­мять и
речь………………………………………………………….…..10

1.4. Культурное
самоопределение…………………………..…………………….11

ГЛАВА I
I.
РЕЧЬ
И ЯЗЫК. МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ОБЩЕНИЕ…….…………..13

2.1. Культура как
общечеловеческий фено­мен…………………………….…..13

2.1.1. Духовная
культура…………………………………………….………..…13

2.2. Культура как
форма
общения………………………………………….….…15

2.3. Межкультурная
коммуникация………………………………………….….17

2.4. Виртуальный
опыт…………………………………………………….……….18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………..………………………………………19

Список источников и
литературы………………………………..………………….21

ВВЕДЕНИЕ:

Речь —
главное приобретение человечества,
катали­затор его совершенствования.
Действительно, она всемогуща, она делает
доступными познанию не только те объекты,
которые человек восприни­мает
непосредственно, т. е. с которыми достижимо
реальное взаимодействие. Язык позволяет
оперировать и с объектами, которые
человек вообще не встречал ранее, т. е.
не входившими в его индивидуальный
опыт, а присвоенными им из общечеловеческого
опыта. Поэтому и говорят, что язык
знаменует собой появление особой формы
отражения действительности. Возникновение
уст­ной и письменной речи определило
специфику развития мышления.

Уникальные особенности каждого
языка связаны с историческим раз­витием
говорящего на нем народа. Когда человек
овла­девает родным языком, он получает
слова-понятия в гото­вом виде,
обусловленном историческим развитием
данного языка. Специфика усвоенных
понятий предопределяет мировосприятие
человека, способ классификации предме­тов,
свойственный людям, владеющим данным
языком.

Существует множество культур,
реализовавшихся в человеческой истории.
Каждая культура порождает свою
специфическую рациональность, свою
нравственность, свое искусство и
выражается в соответствующих себе
символических формах. Смыслы одной
культуры не переводятся без остатка на
язык другой культуры, что иногда
трактуется как несоизмеримость различных
культур и невозможность диалога между
ними. Между тем такой диалог возможен
в силу того, что у истоков всех культур
общий творческий источник – человек с
его универсальностью и свободой. В
диалог вступают не сами культуры, а
люди, для которых соответствующие
культуры очерчивают специфические
смысловые и символические границы.

Трудно назвать два
других общественных явления, которые
играли
…