Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие письменной речи младшего школьника в связи с изучением грамматического материала на уроках русского языка. Учебная работа № 334284

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 27
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
2. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 11
3. ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В СВЯЗИ С ИЗУЧЕНИЕМ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334284. Тема: Развитие письменной речи младшего школьника в связи с изучением грамматического материала на уроках русского языка

    Выдержка из похожей работы

    Речь и язык. Межкультурное общение

    ……. стиль
    речи.
    ……………………………9

    1.3.2. Вспомогательные
    средства языка……………………………….……10

    1.3.3. Па­мять и
    речь………………………………………………………….…..10

    1.4. Культурное
    самоопределение…………………………..…………………….11

    ГЛАВА I
    I.
    РЕЧЬ
    И ЯЗЫК. МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ОБЩЕНИЕ…….…………..13

    2.1. Культура как
    общечеловеческий фено­мен…………………………….…..13

    2.1.1. Духовная
    культура…………………………………………….………..…13

    2.2. Культура как
    форма
    общения………………………………………….….…15

    2.3. Межкультурная
    коммуникация………………………………………….….17

    2.4. Виртуальный
    опыт…………………………………………………….……….18

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………..………………………………………19

    Список источников и
    литературы………………………………..………………….21

    ВВЕДЕНИЕ:

    Речь —
    главное приобретение человечества,
    катали­затор его совершенствования.
    Действительно, она всемогуща, она делает
    доступными познанию не только те объекты,
    которые человек восприни­мает
    непосредственно, т. е. с которыми достижимо
    реальное взаимодействие. Язык позволяет
    оперировать и с объектами, которые
    человек вообще не встречал ранее, т. е.
    не входившими в его индивидуальный
    опыт, а присвоенными им из общечеловеческого
    опыта. Поэтому и говорят, что язык
    знаменует собой появление особой формы
    отражения действительности. Возникновение
    уст­ной и письменной речи определило
    специфику развития мышления.

    Уникальные особенности каждого
    языка связаны с историческим раз­витием
    говорящего на нем народа. Когда человек
    овла­девает родным языком, он получает
    слова-понятия в гото­вом виде,
    обусловленном историческим развитием
    данного языка. Специфика усвоенных
    понятий предопределяет мировосприятие
    человека, способ классификации предме­тов,
    свойственный людям, владеющим данным
    языком.

    Существует множество культур,
    реализовавшихся в человеческой истории.
    Каждая культура порождает свою
    специфическую рациональность, свою
    нравственность, свое искусство и
    выражается в соответствующих себе
    символических формах. Смыслы одной
    культуры не переводятся без остатка на
    язык другой культуры, что иногда
    трактуется как несоизмеримость различных
    культур и невозможность диалога между
    ними. Между тем такой диалог возможен
    в силу того, что у истоков всех культур
    общий творческий источник – человек с
    его универсальностью и свободой. В
    диалог вступают не сами культуры, а
    люди, для которых соответствующие
    культуры очерчивают специфические
    смысловые и символические границы.

    Трудно назвать два
    других общественных явления, которые
    играли

     

    Вам может также понравиться...