Тема: Развитие общения у детей.. Учебная работа № 338325

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 16
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Развитие форм общения у детей 4
2. Потребность ребенка в общении со взрослыми 8
3. Рекомендации по развитию навыков общения у детей 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338325. Тема: Развитие общения у детей.

Выдержка из похожей работы

…

Влияние отношения и оценки взрослых на развитие общения детей старшего дошкольного возраста в работах отечественных ученых

…….яется самым разнообразным
по своему содержанию.

Цель общения
– то, ради чего люди активны по отношению
друг к другу.

К средствам
общения относят способы кодирования,
передачи, переработки и расшифровки
информации, которая передается в процессе
взаимодействия. Например, с помощью
телесных контактов. Так же информация
может передаваться и восприниматься
на расстоянии, через анализаторы, к
примеру, взгляд, улыбка и тому подобное.

На ряду с
этим, есть и другие способы ее (информации)
передачи: язык и другие знаковые системы,
письменность, технические средства
записи, передачи и хранении информации.

По «Российской
педагогической энциклопедии» «общение
— взаимодействие
двух или более людей с целью установления
и поддержания межличностных отношений,
достижения общего результата совместной
деятельности; один из важнейших факторов
психического и социального развития
ребёнка.»

Лишь во
взаимодействии с другими людьми возможны
усвоение детьми общественно — исторического
опыта людей. Недостаток и ограничение
общения заметно нарушают дальнейшее
развитие ребёнка. Неоспоримо то, что
основание личности ребенка закладывается
в семье, которая играет роль первой
школы его воспитания. Весь быт, поведение,
ценностные установки, устои взрослых
окружают ребенка с рождения, влияя на
его будущие модели поведения, его
собственные убеждения, потребности,
отношения и установки. Существуют особые
закономерности развития общения, однако,
существуют и его проблемы.

По Л. С.
Выготскому
все
высшие психические функции человека
сначала формируются как внешние, то
есть, в реализации которых участвуют
как минимум два субъекта, постепенно с
помощью интериоризации
(«переход из внешней для организма среды
во внутреннюю» [ 7 ] ) ставятся
внутренними.

Взгляды
Выготского развивались его учениками,
что привело к созданию концепции детского
развития как присвоения ребенком
общественно — исторического опыта в
процессе взаимодействия со взрослыми.(А.
В. Запорожец,
Д.
Б. Эльконин
и
др.)

Актуальность
проблемы развития общения у старших
дошкольников в настоящее время не
утрачена, и вряд ли потеряет свое
значение. Эта проблема мало изучена в
пределах нашей страны, но имеет достаточно
важное значение, так как формирование
личности ребенка со своим мировоззрением
будет во многом зависеть от окружения
и его влияния на ребенка. На это указывает
Л.С. Выготский: каждый ребенок — часть
социального момент
…