Тема: Развитие мышления детей дошкольного возраста с нарушением зрения. Учебная работа № 337145
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 76
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Научно-теоретические основы изучения мышления у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения 7
1.1. Особенности познавательных процессов у детей с нарушением
зрения 7
1.2. Развитие мыслительных процессов в онтогенезе 13
1.3. Характеристика мышления старших школьников с нарушением зрения 21
1.4. Методы и приемы развития мышления у детей с нарушением зрения 24
2. Исследование развития мышления у детей с нарушением зрения 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования мышления старших дошкольников на констатирующем этапе 31
2.3. Разработка и апробация программы по развитию мышления у детей с нарушением зрения 35
2.4. Результаты исследования мышления старших дошкольников на контрольном этапе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 64
Учебная работа № 337145. Тема: Развитие мышления детей дошкольного возраста с нарушением зрения
Выдержка из похожей работы
Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности в процессе ознакомления с технич
……. что познавательная
активность развивается из потребности
в новых впечатлениях, которая присуща
каждому человеку от рождения. В дошкольном
возрасте на основе этой потребности, в
процессе развития ориентировочно-исследовательской
деятельности, у ребенка формируется
стремление узнать и открыть для себя
как можно больше нового.
Изучение познавательной активности
на протяжении ряда лет является актуальной
проблемой для ученых-исследователей,
педагогов-практиков, общественно-политических
деятелей в связи с огромной социальной
востребованностью активной личности.
Познавательно активная личность активна
в деятельности, преобразующей окружающую
действительность: научно-исследовательской,
социально-политической, экономической
и т.д.
В практике современного образования
проблема развития познавательной
активности рассматривается рядоположно
с проблемой личностного роста, успешности
учащихся в обучении, качественной
успеваемости, продуктивности и
самостоятельности в различных видах
деятельности. Выраженная познавательная
активность личности способствует
эффективному восприятию, переработке
знаний, произведению самостоятельного
интеллектуального продукта, в связи с
чем развитие познавательной активности
личности выступает одной из важнейших
задач современного образования.
Современному ребенку необходимо
не столько много знать, сколько
последовательно и доказательно мыслить,
проявлять умственное напряжение. Именно
поэтому как составную часть готовности
к школе исследователи (Б. Г. Ананьев, П.
Я. Гальперин) выделяют интеллектуальную
готовность, которая включает достаточно
высокий уровень развития познавательной
деятельности и мыслительных операций.
Не случайно и в «Концепции содержания
непрерывного образования (дошкольное
и начальное звено)» большое внимание
обращается на развитие мышления детей.
В частности, в дошкольных учреждениях
предлагается решение следующих задач:
Поощрение познавательной
инициативы ребенка, детских вопросов,
рассуждений, самостоятельных
умозаключений, уважительное к ним
отношений;
Опора на такие виды познавательной
активности, как наблюдение,
экспериментирование, познавательное
общение;
Организация познавательной
среды, стимулирующей познавательную
активность детей.
В связи с реализацией этих задач
представляется актуальным изучение
педагогических средств, способствующих
повышению познавательной активности
детей уже на ступе
…
